Visée Didactique Candide

allons étudier le chapitre 9 de L’ingénu de Voltaire, une de ses dernières œuvres. Voltaire était un encyclopédiste contemporain de Rousseau, de Diderot et d’Alembert et philosophe des siècles des lumières. Il est l’auteur de Candide, apologue philosophique à visée didactique. L’ingénu retrace l’actualité du siècle des lumières. Nous étudierons un passage du chapitre 9 qui correspond à l’arrivée à la cour de Versailles d’un jeune Huron en provenance de Bretagne. Amoureux de Melle de St Yves, il s’est

message ou une leçon, ou plus largement de susciter la réflexion du lecteur. Leur visée est donc à la fois didactique et argumentative, mais ils empruntent, pour convaincre, les ressorts de la fiction, ce qui relève de l'argumentation indirecte. Nous pouvons remarquer que dans le Texte 2 de Voltaire, la personne utilisée est « il » . Il nous raconte ce récit à travers le personnage principale de son œuvre : Candide. Il décrit tout ce qu'il fait et nous fait découvrir au fur à mesure la scène

CONVAINCRE, PERSUADER, DELIBERER L’APOLOGUE L’apologue est un récit plaisant, généralement court, qui a une visée argumentative et morale. On l’emploie plus largement pour désigner toute fiction narrative à visée argumentative. Son originalité : détourner le récit de sa fonction exclusivement narrative vers une fonction argumentative. Un récit plaisant -L'apologue est le plus souvent un récit bref. Sa structure narrative est simple, ses personnages bien typés. -Pour plaire au lecteur, l'apologue

Etude Candide Voltaire. Dans quelle mesure pouvons nous affirmer que cette œuvre est une argumentation indirect ? Nous pouvons affirmer que cette œuvre est une argumentation indirecte car c’est un conte philosophique (particulier puisque très long,), qui est une forme de l’apologue. L’on peut affirmer cela car comme dans un conte, les personnages sont cantonnés à un seul rôle, ce sont des « types ». Pangloss est optimiste, Martin est pessimiste, Jacques est trop généreux. La vieille est terre

l’ une le corps, l’ autre l’ âme : le corps est la fable (le récit, l’ anecdote), l’ âme, la moralité » (définition donnée par La Fontaine) * importance du discours narratif * une double visée : plaire et instruire plaire : à travers la présentation du récit (l’ histoire) instruire : il s’ agit de la visée argumentative = représenter les travers de la société humaine, dénoncer les inégalités sociales, les défauts et vices des individus pour donner une leçon de sagesse et de tolérance. Quelques

puisent leurs idées dans des héritages antiques. Le genre de l’apologue régresse ensuite pour n’être composé que de pastiches ou de parodies au XXème siècle. Peut importe sa forme, l’apologue reste un discours narratif démonstratif, à visée argumentative et didactique, qui renferme des enseignements et dont on tire une morale pratique. Il est alors possible de se demander si l’apologue est exclusivement une forme ludique destinée aux enfants. Dans un premier temps il sera question de l’étude de la

deux) personnages. Dans le cadre de notre objet d’étude, nous nous intéressons au dialogue d’idées, lieu d’un échange, d’un débat. On distingue différents types de dialogue. Le dialogue philosophique l Le dialogue philosophique a une visée essentiellement didactique. Socrate (Ve siècle avant J.C.) refuse les longues démonstrations et pratique le dialogue pour enseigner à ses élèves : le jeu de questions et de réponses entre le maître et le disciple conduit ce dernier à avancer vers la vérité, à la

Fiche 8. L’argumentation indirecte, par exemple dans Candide de Voltaire, 1759. Candide est un conte philosophique, donc une fiction, dans laquelle Voltaire utilise l’argumentation indirecte. Ce type d’argumentation peut prendre deux formes :  Elle consiste d’une part à appeler une réflexion du lecteur en lui proposant des situations, réalistes ou invraisemblables, au moyen d’un récit. Les formes les plus courantes de récit à caractère argumentatif que l’on appelle apologue sont la fable

de distraire, de plaire tout en instruisant. Elle a une fonction didactique : elle apporte souvent une morale de bon sens. Elle peut être contestataire. Pour plaire, on peut remarquer une variété du vocabulaire, des rythmes, des références, des genres. Le vocabulaire est choisi recherché et emprunté à de multiples registres. Autres formes de l’Apologue L’Apologue est rédigé en prose, avec une fonction didactique et une visée argumentative, dans lequel on tire une morale pas forcément indiquée

cette dernière à croire qu’elle est intrinsèquement inférieure à l’homme , elle se positionne avec fermeté en faveur de l’émancipation féminine et invite les femmes à se regarder autrement. D’autre part , la littérature argumentative possède un rôle didactique voire émotionnel dont les hommes de lettre aiment faire usage. La littérature argumentative , même si elle a pour fonction principale la défense d’une opinion , ne se limite pas à cela. Elle sert également à transmettre des savoirs , à éclairer