Visée Didactique Du Roman

diffuse massivement et en toute période de l’histoire ses idées. Ecrivant un récit à mis parcourt entre l’essai et le roman, sans pour autant faire de l’ombre à la fable, il marque les mémoires de quiconque en entreprend la lecture. Très souvent synonyme de pamphlet, l’œuvre du poète est donc une arme redoutable contre l’oppression et l’entrave à la liberté de pensées. Texte à visée didactique ou non, de tout temps les poètes ont marqué notre histoire. Victor Hugo écrivain du 19ième siècle, protesta

Elle se fait par plusieurs moyens : L’Encyclopédie en 17 volumes, 11 de planches, s’étendant de 1751 à 1772, par Diderot, d’Alembert et de nombreux autres collaborateurs. Il faut créer des supports. Mais cette « encyclopédie » n’a pas qu’une visée didactique : elle a aussi un but argumentatif. Il se développe les salons et les cafés, où on échange. On essaye de mettre la connaissance au service du peuple. On utilise des églises, on diffuse des anecdotes. Il faut concilier bonheur individuel et

et engagé dans les débats ou combats de son temps. Le romantisme Après la Révolution, dans le cadre d’un vaste mouvement européen (Byron en Angleterre, Goethe en Allemagne), le romantisme se manifeste en France dans les œuvres autobiographiques (romans et mémoires) de Chateaubriand, qui invente un terme pour caractériser la nouvelle sensibilité dont il est porteur : « le mal du siècle ». Dès les années 1820, c’est la poésie lyrique et élégiaque, qui fournit le meilleur support à l’expression d’écrivains

inviter à réfléchir dans le poème qui leur plaît le plus, ce qui les fait vibrer ou les intéresse. Il me semble que l’on pourrait poser une question similaire au sujet de textes extraits du roman : quel passage vous semble le plus réussi ? Que doit comporter à vos yeux un bon roman ?   Pour le théâtre ou le roman, on peut interroger le candidat sur le personnage qui a le plus retenu son attention, pour le faire réfléchir ensuite sur les motivations de son choix : souhaite-t-il que le personnage lui

une leçon de morale pratique". On attribue l'origine de l'apologue à Platon ou encore Esope, fabuliste du Vie siècle av JC. *Un apologue est un récit qui a pour fonction d'illustrer une leçon morale qui peut être formulée explicitement. La visée de l'apologue est donc argumentative. L'apologue propose des personnages et des situations symboliques, représentatifs de la morale que l'auteur veut en dégager. Il existe différentes formes de l'apologue (le conte, l'utopie, la fable, etc.) Dans

Dissertation de Français Depuis toujours différentes motivations poussent les Hommes à aller au théâtre. Léchy Elbernon, personnage crée par Paul Claudel (auteur du roman l’Echange), déclare que le public vient au théâtre pour « se regarder lui-même ». Victor Hugo, estime qu’il existe trois types de spectateurs qui se rendent dans ce lieu pour différentes raisons : « la foule demande des sensations ; la femme, des émotions; le penseur, des méditations ». Pour sa part, le critique Michel Cournot

multiples lectures d'un texte que Fénelon n'avait – de ses dires – jamais souhaité publié, l'ont inscrit dans une continuité de la réception au point de finalement l'arracher à son contexte immédiat d'écriture : l'éducation d'un prince, dont découlait une visée, une posture, et une dynamique textuelles. Pierre Barbéris radicalise cet arrachement en le postulant à la fois en diachronie et en synchronie : à propos des Aventures de Télémaque, il écrit : « Le texte n'est jamais et n'a jamais été directement

Groupement de textes, réalisé par l'équipe des professeurs de Lettres du Lycée Simone Weil du Puy-en Velay dans le cadre de l'expérimentation des nouveaux programmes de seconde, au mois de janvier 2000. (Les parties grisées proposent un questionnement didactique à mettre en oeuvre auprès des élèves) 1. Vision générale de la séquence : ses enjeux 2. Les rubriques concernées dans les nouveaux programmes 3. Programme de lectures proposées durant la séquence 4. Déroulement de la séquence 5. Annexe I

texte 1er § L’univers du conte : présentatif initial à l'imparfait (« C'était ») → une réécriture de Cendrillon (pour l'évocation de la misère) et/ou de la belle au bois dormant (l'erreur du destin...), mais dans une optique critique = pastiche à visée critique. Comparaison : « comme par une erreur du destin » → notion de tragique + ironie : paroles rapportée ? Point de vue : pensées du personnage ou du narrateur ? C'est le personnage qui se voit comme un personnage de conte de fées, ou c'est le

Selon vous que vient chercher le public au théâtre? Pourquoi va-t-on au théâtre? Depuis toujours différentes motivations poussent les Hommes à aller au théâtre. Léchy Elbernon, personnage crée par Paul Claudel (auteur du roman l’Echange), déclare que le public vient au théâtre pour « se regarder lui-même ». Victor Hugo, qui exprime sa pensée dans la préface de Ruy Blas, estime qu’il existe trois types de spectateurs qui se rendent dans ce lieu pour différentes raisons : « la foule demande