Visée Didactique Du Roman

des anciens principes qui tenaient comptent de la raison, de l’imagination et des puissances divines. Chaque personne serait donc déterminée par son milieu et son hérédité, aussi Zola publia un ensemble de vingt romans retraçant la généalogie d’une famille, les Rougon-Macquart, où chaque roman s’intéresse à un membre en particulier de la famille. C’est donc un travail visant à mettre à nu le mensonge et l’hypocrisie que Zola a entrepris ici, et qu’il continue dans la Lettre à France : une lutte pour

Plan : Introduction I) Une Histoire illusoire dépassée par la fiction. 1) Réinvention de l’Histoire. 2) Ecriture de « l’éloignement ». II) Un roman ancré dans la modernité. 1) Roman archéologique ou le récit invraisemblable. 2) Lutte entre art et temps. Conclusion Bibliographie : BERNARD CLAUDIE : Le passé recomposé, Le roman historique Français au XIXe siècle Hachette Supérieur 1996 317p.  FROEHNER Guillaume: Critique publiée le 31/12/1862 dans la revue contemporaine POULET

poésie s’inscrit dans son temps, tantôt codifiée, tantôt libérée des règles et contraintes, elle est orientée par les aspirations qui traversent les différents mouvements littéraires. Il en va de même pour son contenu : elle peut être morale et didactique au XVII° (avec les Fables de La Fontaine), ou lyrique et engagée au XIX° (avec Victor Hugo), ou encore orientée vers la seule recherche du beau formel. · Aux traditionnels poèmes en vers s’ajouteront également des poèmes en prose qui travaillent

Rimbaud, Poésies, « Roman ». Dans cet alexandrin, il y a diérèse. Ex 2 :D’un trait meurtrier / empourpré de son sang Ronsard, Premier livre des Amours, Sonnet 5. Dans ce décasyllabe, il a synérèse. II- Les différents types de vers français La poésie française privilégie les vers pairs, c’est à dire les vers ayant un nombre pair des syllabes. *L’alexandrin : (12 syllabe), il doit son nom à sa première apparition dans le Roman d’Alexandre, poème narratif anonyme

l’empire romain d’Occident)-1453 (chute de Constantinople) Moyen-âge littéraire : fin du IX° (Cantilène de Sainte Eulalie) – fin du XV° (Renaissance française) Principaux faits historiques : Hugues Capet, fondateur de la dynastie, 1er roi à parler roman. Conquêtes normandes (en Italie et en Angleterre) étend le domaine du francien. Croisades (1096-1270) Guerre de Cent ans (1337-1453) provoque une crise littéraire et linguistique mais aussi, l’émergence du sentiment national français. Grands rois :

Depuis la fin du XXe siècle, la place des femmes au sein de la société connaît une évolution fulgurante. En effet, leur rôle, dans les domaines politique et social a émergé grâce à la parole et aux écrits de nombreuses figures féministes. Olympes de Gouges, pionnière du féminisme français, mais aussi Hubertine Auclert, militante féministe en faveur du droit de vote des femmes peuvent être citées. Le sujet posé est le suivant : La littérature est-elle une tribune efficace pour dénoncer les inégalités 

essentiellement à pratiquer des saignées ou des purges. Quelle que soit l'époque ou le mouvement littéraire, les auteurs ont su défendre une cause à travers leurs écrits. Bien que fort variés, les textes littéraires se réunissent souvent sous une visée argumentative, contestataire, que l’époque et le milieu définiront pour chaque œuvre. En effet, la littérature apparaît souvent comme un moyen privilégié de soutenir une opinion, par le pouvoir de fascination qu’elle peut avoir sur le lecteur. Par

Délibératif - Articulations logiques explicites (hypothèse, cause, conséquence, opposition, but) - Argumentation serrée, raisonnements concessifs - Interrogations (adressées à soi-même ou a autrui) Ouvrir un débat, discuter en vue de prendre une décision. Didactique - Lexique de la pédagogie  - Tournures de l’ordre et du conseil (impératifs et futur à valeur injonctive)  - Progression logique du propos (expression de la cause et de la conséquence), style clair facilement compréhensible - Recours à l’exemple

puis la mise en forme du texte, les procédés utilisés (organisation énonciative, lexicale, grammaticale et des types de discours, des structures syntaxiques, figures, registres, références contextuelles, du statut du genre repéré : théâtre, poésie, roman, argumentation, …). Les éléments et significations essentiels du texte ressortent au cours de cette étape. Ex : seq1 doc1 : Encadrement énonciatif (double destination / types interrogatif, injonctif puis déclaratif); Lien entre l’amour et le thème

pourquoi ces procédés sont caractéristiques de l’objet d’étude, montrer ce qu’ils en révèlent. | Le rôle d’un document iconographique ? | Faire apparaître les liens qui unissent le document iconographique aux autres documents (thème, registre, visée…), et les différences (le discours spécifique de l’image). | 2- L’approfondissement de l’analyse - Les repérages : Relever les procédés caractéristiques de l’objet d’étude, texte par texte, en prenant soin de noter les ressemblances et les