Voir Est Ce Savoir Philo

Cours d’introduction : Ordre et mesure I) Introduction : Définition : Esthétique : sensation, une réflexion sur le corps et l’artistique. « Le beau n’existe pas mais c’est le jugement qui compte » 1921, 1ère poste de philo à la Sorbonne Production : un émetteur, un récepteur. Une œuvre d’art dans un circuit de production, un réseau, comment elle circule. Réfléchir l’œuvre dans son œuvre de commande (public) Réflexion sur une stratégie de promotion, la cible, la clientèle

d'emblée précisé que les termes les plus fréquemment employés pour désigner ces nouvelles pratiques sont ceux de «débats à visée philosophique». Dans un souci de commodité, et sans avoir l'obligation de rentrer dans la polémique ouverte sur le point de savoir s'il faut parler de «débats», de « dialogues » ou de« discussions»,[1] l'usage de l'acronyme DVP sera largement fait dans les lignes qui suivent. Nous exposerons en premier lieu celles des recherches et expériences déjà menées dans le domaine

Empiricus (Antique) contre les savants = encyclopédie négative où il s’agit de réfuter chacune de ces philosophies ; Ca ressemble à l’ouvrage de Bayle Dictionnaire historique et critique. Montaigne : Apologie de Raymond Sebond (villey puf) Brahami puf philo chapitre le bestiaire » Pascal : les pensées (sellier, édition avec concordances) Descartes : Méditations métaphysiques Doute : Etat de l’esprit qui suspend son jugement ou diffère une décision dans l’indétermination des raisons des motifs qui

3KLORVRSKLH GH O pGXFDWLRQ - théologique: • la conception de la destinée humaine perçue par les religions amène la finalité de l'éducation. • les grandes religions sont à l'origine de doctrines et principes pédagogiques. - philosophique: • la philo donne la conception de l'homme, de la vie et la pédagogie enseigne cette conception. La conception philosophique s’apprend et s'enseigne en même temps qu'elle se conçoit. • les grands courants philosophiques arrivent à une pédagogie et les grandes

attributs, qui circonscrit et délimite, donc précise le contenu sémantique d’une notion, et permet de la comprendre (ex : « L’homme est un animal politique »), ce qui entraîne de la rigueur dans l’usage du langage (on commence à penser quand on commence à savoir exactement de quoi on parle) ; - enfin son pouvoir opératoire de compréhension rationnelle du réel : je comprends mieux ce qu’est un homme par rapport à un animal quand je dis par exemple qu’il est loquans, c’est-à-dire parlant, et surtout cogitans

interrogation sur l’art et ses langages peut faire l’objet d’une démarche philosophique. Nous allons voir si l’art peut être moyen de com, et si la com peut rejoindre les préoccupations de l’art : double mouvement, en partant de l’art puis-je arriver à la com ? et réciproquement ? * Comment la com devient-elle l’objet d’un questionnement philosophique ? Si on prend comme apriori que la philo c’est s’interroger sur le sens des mots, il est important de se tourner vers l’art pour se poser les

se jouent les définitions et l’opposition de l’abstrait et du concret Définitions : • concret : idée de solidité matérielle ; abstraire : consiste à tirer, enlever quelque chose d’autre chose • usage de ces 2 termes pas spécifique à la philo. ( Concret : ce qui existe réellement, matériellement ( Abstrait : ce qui existe dans la pensée, ce qu’elle tire de la réalité c'est-à-dire du concret : les qualités des choses, propriétés des personnes ou des situations Usages philosophiques

et médiéval, la philosophie est une science, la science des premiers principes et des premières causes[2]. Au sens moderne et pour une bonne partie des philosophes contemporains, la philosophie n’est pas un savoir, ni un ensemble de connaissances, mais une démarche de réflexion sur les savoirs disponibles[3]. Ancrée dès ses origines dans le dialogue et le débat d'idées, elle peut se concevoir comme une activité d'analyse, de définition, de création ou de méditation sur des concepts. À la différence

peur) : Les médecins ont peur qu'il s'agisse d'une pneumonie. * savoir : a) Comme nom, ensemble de connaissances acquises par l'apprentissage ou l'expérience. b) Comme verbe, avoir appris quelque chose, et pouvoir le dire, le connaître, le répéter. pbLe terme savoir vient du latin sapere qui signifie premièrement « avoir de la saveur » puis « avoir de la pénétration », c'est-à-dire comprendre les choses en profondeur. Le savoir désigne dans un sens ordinaire l'ensemble des connaissances précises

PHILO Chap 2. 2.1 atelier -consigne 2.2 production 2.3 premier déchiffrage 1) la mort est présentée avec une vue humoristique 2) le film nous interroge sur ce qu’est la mort (la mort c’est une solitude, personne ne nous accompagne, on la vit seul) 3)la mort rappel aux vivants les sujets importants de la vie 4) on echape pas a la mort, elle nous rattrape 5) pour ceux qui reste se posent la question de continuer à vivre 6) la mort fait regarder la vie autrement : Question de l’identité