Voix active

élèves suivent : au début, il m’est arrivé de chanter avec les mains dans les poches ! 2.2 Réaction 2.2.1 Je fais partie d’une chorale d’adultes : j’ai beaucoup appris des chefs de chœur pour la direction, l’échauffement, la voix. Je participe également aux classes chantantes depuis plusieurs années. J’ai obtenu deux stages :  stage classes chantantes et musique au quotidien. J’ai entrepris une formation instrumentale, pour pouvoir accompagner les élèves.

« _Mais que se passe t’il ici ?! » Cria le manager du groupe, fou de rage. Dans les loges, le silence se fit rapidement et inquiétant. Personne ne savait ce qui était arrivé au chanteur lors du concert, et ce que signifiait ses paroles. Tous les regards le fixèrent mais lorsqu’il releva la tête en direction du manager, tous baissèrent le regard. Le vocaliste s’assit sur un canapé dans la loge et s’alluma une cigarette, les yeux encore rougis par les larmes. La fumé donna une atmosphère encore

des chants, des comptines... Ecouter un extrait musical ou une production, puis s'exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions. Observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections » Dans le domaine de « la voix et l'écoute » : Les activités à mettre en place afin de construire ces capacités, compétences et attitudes sont déclinées dans les tableaux suivants. Par commodité de lecture, ces activités sont dissociées en :  Compétences vocales :     

rescapé, retraçant l’épisode de la tragique répression. Technique : • Le texte : - Sprechgesang : le récitant utilise cette technique vocale entre la voix parlée et chantée pour une narration en anglais. Ce type d’intonation théâtralise le récit et le dramatise. Cela permet aussi une bonne compréhension du texte. Utilisation du style indirect - Voix parlée/criée : lorsque les exclamations du soldat nazi sont reprises, la langue allemande est au style direct. Le récitant utilise un ton glacial et n’hésite

LE COLLIER ANDALOU La nouba : une forme musicale venue d’Andalousie DOMINIQUE FLACARD IUFM DE MONTPELLIER Après avoir contemplé la sixième pierre du merveilleux collier, dédiée « à l’harmonie des musiciennes, à la grâce des danseuses et la beauté des chanteuses », le poète écrivit « les lettres des poèmes et les chiffres des mélodies » . Un peu d’histoire : Cordoue au neuvième siècle assiste à la naissance d’un genre musical, La Nouba, sous l’impulsion d’un jeune chanteur, Zirïab. Celui-ci

novembre 1951 à Marseille dans la plus grande pauvreté et il ne chantera jamais à l'Opéra de Paris.Originaire de Bastia en Corse, César Vezzani a été surnommé l'« Empereur des ténors » par le tsar Nicolas II. Sans aucun doute l'une des plus grandes voix de tous les temps, il aura brillé jusqu'au palais impérial de Saint-Pétersbourg.Après le conservatoire de Toulon, où il rencontre la cantatrice Agnès Borgo qui deviendra son épouse, puis celui de Paris, où il décroche une dizaine de prix, il débute

S’ouvrir. S’exprimer. Avouer un secret longtemps gardé est vécu par la plupart d’entre nous comme une libération. Une parole encouragée à la fois par les médias et par les psys, qui voient souvent les non-dits comme des ennemis. Mais jusqu’où aller dans la révélation ? Quand vaut-il mieux garder le silence ? Cependant, il y a certaines réalités qui apparaissent indescriptibles par les mots comme la conscience. En effet, dès qu'il s'agit de décrire en mots nos sentiments ou nos émotions, on n'y parvient

La représentation théâtrale L’illusion théâtrale -Au théâtre : le spectateur sait que la scène qui se passe n’est pas réelle mais il feint de croire que le spectacle est vrai. -Illusion créée par l’acteur ( Fait croire que le personnage existe. -L’illusion repose aussi sur les conventions élaborées par les auteurs. ( Apporter des infos au moyen de : dialogue entre héro et confident, monologue. -Forme de l’échange théâtral ( Le récit, la tirade, le monologue, l’aparté sont aussi des conventions

1. La fonction narrative Dire que ladescription a une fonction narrative signifie que la description est utiliséepour décrire un cadre, un personnage, une ambiance. Elle nous présente leslieux, l’époque, le caractère des personnages, l’atmosphère. Ex : « Lafaçade de la pension donne sur un jardinet, en sorte que la maison tombe àangle droit sur la rue Neuve-Sainte-Geneviève, oùvous la voyez coupée dans sa profondeur. Le long de cette façade, entre lamaison et le jardinet, règne un cailloutis

de cheval percussions corporelles – decrescendo – en ralentissant Anguille : instrument ou corps sonore Ambiances sonores Mer « Qui a vu » : paroles recréées Chevalier, armure Hippocampe : bruit de cheval avec la voix – crescendo – en accélérant Hippocampe : bruit de cheval avec la voix – decrescendo – en ralentissant Ritournelle en écho Hippocampe : bruit de cheval percussions corporelles – au pas jusqu’à « rencontrer » Un oursin Ils posèrent la question : « Où est la couronne d’or de Lia ? »