Vol De Nuit Saint Exupéry

Etats-Unis, une Histoire de France. „Je travaillai furieusement pour oublier, quelques heures par jour, mon désespoir“. En 1943 le capitaine André Maurois va rejoindre l’armée française en Algérie en même temps que l’écrivain-pilote Antoine de Saint-Exupéry, devenu pour lui „un ami très cher et très admiré“. Et puis de nouveau en route pour l’Amérique, d’où il ne reviendra qu’en 1946. En France il reprend sa série de biographies: Lélia ou la vie de George Sand, Olympia ou la vie de Victor Hugo, Les

v.012; Microfilm; CÉTUQ. Bergeron, Richard, «L’évolution de la grammaire française des origines à la Révolution», mémoire de maîtrise, 1947, viii, 93 p. Cote : UdeM D. Thèses PQ 35 U54 1947 v.002. Bergue, Michelle, «La dilatation de l’espace chez Saint-John Perse», mémoire de maîtrise, 1987, xvii, 141 p. Dir. : Georges-André Vachon. Cote : UdeM D. Thèses PQ 35 U54 1987 v.019; UdeM L.S.H. PQ 35 U54 1987 v.019; Microfilm; CÉTUQ. Bernard, Daniel, «Ruptures, précédé de Petite corrida sur le motif littéraire

 Louis-Ferdinand Céline Voyage au bout de la nuit Étude d’une réception Directeur de recherches : Bruno JOUY (bjouy@aol.com) M. Pierre Lainé U.B.O. 1991. Introduction I- L'horizon d'attente A- Le tournant des années 30 : de l'euphorie à la crainte généralisée. 1 - La crise économique et politique. a- Avant 1930 : l'euphorie. l'économie la politique extérieure la politique

abondante 3- Les tendances rénovatrices. a- Les questions posées par la "crise du roman" du début du siècle. b- Les apports de l'étranger (Joyce, Musil, James, Kafka, etc.).     II- Voyage au bout de la nuit : une œuvre qui répond à l'attente du public.     A- D'un point de vue idéologique et politique 1 - Une œuvre "engagée" : représentation et contestation d'une époque. a- Représentation. - allusions à un contexte historique

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La ferme des animaux de George Orwell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dans la nuit blanche et rouge de Jean-Michel Payet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jenna Fox, pour toujours de Mary E. Pearson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

œuvres littéraires de langue française produites en France depuis le XIIe siècle, date à partir de laquelle se développe la littérature en langue vulgaire.(4) Le premier texte connu de la littérature médiévale française est la Séquence ou Cantilène de sainte Eulalie, probablement écrite entre 881 et 882. C'est en fait, une adaptation en 29 vers d'un poème latin, à vocation religieuse et pédagogique. Les premiers grands textes de la littérature française datent eux du milieu du Moyen Âge (XIe siècle),

œuvres littéraires de langue française produites en France depuis le XIIe siècle, date à partir de laquelle se développe la littérature en langue vulgaire.(4) Le premier texte connu de la littérature médiévale française est la Séquence ou Cantilène de sainte Eulalie, probablement écrite entre 881 et 882. C'est en fait, une adaptation en 29 vers d'un poème latin, à vocation religieuse et pédagogique. Les premiers grands textes de la littérature française datent eux du milieu du Moyen Âge (XIe siècle),

retrace les difficultés quotidiennes de Béni, jeune adolescent de seize ans, d’origine maghrébine, mal dans sa peau et qui rêve de s’intégrer à la vie française (convaincre ses parents de fêter Noël, pouvoir entrer au Paradis, aller dans une boîte de nuit). Avec humour, l’auteur traite des thèmes qui lui tiennent à cœur : la discrimination raciale, la recherche d’identité, l’école comme moyen de réussir. Prix Radio Beur,1989. Prix Falep du Département du Gers, 1990. A.Begag, Le Gone de Chaâba Azouz

toilettes, l'électricité, et même une télévision ! Au début, il n'a pas trop d'amis mais il rencontre ensuite un autre enfant du Chaâba. Azouz passe une mauvaise année de CM2 car sa maîtresse ne l'aime pas. Après le CM2, il entre en 6ème au lycée St-Exupéry. Son professeur de français, Mr Loubon, est un pied-noir qui a vécu en Algérie. Il va l'aider à travailler et une grande amitié va se créer entre eux, ils parlent ensemble de l'Algérie, et s'apprennent l'un à l'autre des mots arabes. Pourtant, à

fuite de temps. Il se rend compte que seule la nature peut conserver la trace des amours vécues. CHOSES IMPORTANTS À DIRE • Développement du champ lexical : 1. Isotopies : des mots qui donnent du temporelle valeur au texte (nuit, jour, etc.) 2. Il début métaphores du temps : « Océan des âges ». Métaphore qui assimile le temps à l’eau. Métaphore filée, continuée avec une autre métaphore. 3. Opposition des temps verbaux : Rapport entre : p. simple (marque