Voyage Au Centre De La Terre Fiche De Lecture

FICHE D'INVENTAIRE DU PATRIMOINE CULTUREL IMMATÉRIEL EN FRANCE 1 LES SAVOIR-FAIRE LIES A LA TEINTURE AU PASTEL, EN PAYS DE COCAGNE Pied de pastel en fleur Préparation d’une cuve de teinture Echarpes en velours, coton et laine teintes au pastel © Chantal Armagnac © Philippe Poux © Chantal Armagnac Description sommaire L’indigo est extrait de différentes plantes : le pastel et la persicaire en zone tempérée, les indigotiers en zone tropicale. La culture du pastel et la teinture au pastel

Fiche de Lecture La Cafetière I°/ Présentation Titre : La Cafetière Auteur : Théophile Gautier (31 août 1811 à Tarbes - 23 octobre 1872 à Neuilly-sur-Seine). Date de parution de la nouvelle : 1831, XIXè siècle. II°/ L'œuvre Les personnages : Il y a 5 personnages, sans compter les fantômes de la chambre. → Théodore : C'est le personnage qui voit la scène et qui rencontre Angéla. il travaille dans un atelier et est invité, ainsi que deux amis, en Normandie. → Angéla : C'est la femme que voit

différents modes d’expression. Au plan pédagogique, l’élève de 3e AP vient d’achever le 1er palier du cycle primaire. Il a développé des savoirs, des savoir-faire et un savoir être durant les deux premières années d’apprentissage. Placé au centre de la relation pédagogique, c’est un apprenant exigeant. Il connaît déjà quelques supports de l’écrit et leur usage. Il est familiarisé avec les consignes de classe et de travail. Les compétences qu’il a déjà acquises représentent un socle premier

le travail de réalisation plastique (poster avec les langues, les couleurs de peau, de cheveux, les pays d'origine et les nationalités...) 3) Activité plastique : Exercice illustrant la diversité en présence : Chaque élève dessine un cercle au centre d’une grande feuille et six petits autres cercles autour (vous pouvez aussi distribuer le modèle en annexe 1). Chaque élève écrit ensuite son nom et son prénom dans le cercle central et remplit les autres cercles avec des notions d’identités sociales

historien dans un courant, comme cela se fait assez souvent pour les grands auteurs, on peut dire que P.Burke est assez influencé par l'Ecole des Annales. Il travaille aussi en collaboration avec l'Institut des Recherches Avancées de Princeton, le Centre de Recherches de Sciences Humaines de l'Australian National University de Camberrra, l'Ecole des Hautes Etudes de Paris, le Wissenschaftskolleg de Berlin, et l'Institut des Etudes Avancées de l'université de Sao Paulo. Il a publié seize livres et

Fiche de lecture : Le K Dino Buzzati I- L’auteur : A) Sa vie Né à Belluno en 1906, Dino Buzzati, après avoir fait des études de droit à Milan, se dirige vers la littérature. Il est correspondant pour le journal « Il corriere de la sera » en Ethiopie puis correspondant de guerre dans la Marine. Narrateur, journaliste et peintre, il arrive à s’imposer assez rapidementen Italie et dans le monde entier. Il s’inspire beaucoup d’auteurs connus comme Kafka et écrit des nouvelles

en partant de leur sensibilité. Par ailleurs, par l’apport de différents documents, ils complètent et enrichissent leur première lecture. Le numérique favorise ainsi une vraie réflexion « sur les intentions des artistes et sur la visée de leurs œuvres » et amène les élèves à répondre à la problématique : comment sont motivés les choix d’un artiste ? Quelles lectures d’une œuvre artistique ? - « Ulysse et les Sirènes », Stamnos à figures rouges du peintre des Sirènes ; - extrait de l’Odyssée

support que ce soit, sans autorisation de l’Éditeur ou du Centre Français d’Exploitation du Droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris. © Groupe Eyrolles, 2008 ISBN : 978-2-212-54165-6 Catherine COUDRAY-BETOULLE Cécile BERTHIER-MCLAUGHIN RÉUSSIR SES ÉTUDES SUPÉRIEURES Sommaire Pour commencer... Un petit quizz .......................................................... PARTIE 1 IX ORGANISER SON TRAVAIL Fiche 1 Déterminer sa méthode de travail ...................

travail de réalisation plastique (poster avec les langues, les couleurs de peau, de cheveux, les pays d'origine et les nationalités...) 3) Activité plastique : Exercice illustrant la diversité en présence : Chaque élève dessine un cercle au centre d’une grande feuille et six petits autres cercles autour (vous pouvez aussi distribuer le modèle en annexe 1). Chaque élève écrit ensuite son nom et son prénom dans le cercle central et remplit les autres cercles avec des notions d’identités sociales

..... 94 L’écriture au service de la contestation : Voltaire, Montesquieu, D’Holbach ................................................. 97 Étude du groupement de textes : A B C D E Texte 1 : VOLTAIRE, De l’horrible danger de la lecture (1765) Texte 2 : MONTESQUIEU, De l’Esprit des lois, V, 15 (1748) Texte 3 : VOLTAIRE, Candide, ch. XIX, « Le nègre de Surinam » (1759) Texte 4 : D’HOLBACH, L’Encyclopédie, article « Prêtres » (1765) Bilan 104 > Bilan > Lexique de la séquence >