Voyez Vous Dans La Poesie Un Simple Jeu Avec Les Mots

XXe siècle Bilan Lecture cursive Séquence 6 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne 2ntroduction I A Objet d’étude : écriture poétique et quête du sens La poésie constitue une manière spécifique de rendre compte du monde par la place qu’elle donne à l’imagination et au travail sur la signification et la matérialité sonore des mots. Elle est en effet le genre par excellence où chaque auteur, inventant une langue qui lui est propre, transmet le plus directement au lecteur sa vision du monde et

guerre au XXe siècle Bilan Lecture cursive Séquence 6 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne 2Introduction A Objet d’étude  : écriture poétique et quête du sens La poésie constitue une manière spécifique de rendre compte du monde par la place qu’elle donne à l’imagination et au travail sur la signification et la matérialité sonore des mots. Elle est en effet le genre par excellence où chaque auteur, inventant une langue qui lui est propre, transmet le plus directement au lecteur sa vision du monde et

très tôt de ce pouvoir d’éveil que manifeste la poésie quand, enfant, j’écoutais subjugué un instituteur lire un poème de Ronsard ou de Rimbaud. Ce n’est pas que je trouvais cela beau ou même émouvant : je sentais, dans cette parole étrange, mystérieuse, parfois incompréhensible, qu’on me parlait au plus profond, avec franchise, que se livrait soudain cette part cachée de la réalité que je pressentais sans y avoir accès. Je sentais que la poésie augmentait ma perception du monde avant même

culture générale (ne pas compter ici le temps de lecture et documentation) ? . . . . . . . . . . . . 5. Quel temps puis-je réserver chaque mois pour l’élaboration, puis la rédaction d’un devoir ? . . . . . . . . . . . . Vous voyez que la question 4 et la question 5 sont à mettre en relation ! Et maintenant, comment vous organiser ? Prenons un exemple : si vous disposez de 6 heures par semaine au total, consacrez trois heures aux lectures diverses et 3 heures à l’écrit (réflexion

Séquence IV : Deux facettes de la poésie Lyrisme et engagement Langage, formes et visées • • • • • • Poésie : langage, formes, visées Qu’est-ce que le lyrisme ? L’engagement en poésie En lecture cursive : Neige, de Maxence Fermine Groupement de textes Le Lac, de Larmatine Les Séparés, de Marceline Desbordes Valmore Je vis, je meurs, de louis Labé Melancholia, de Victor Hugo Oradour, de Tardieu Le veilleur du pont au change, de Desnos Objectifs Œuvres et textes que nous avons lus Lecture

|Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie – Poésie | |Poésie et amour (ES/S – juin 2003) |Question : Justifiez le rapprochement des quatre poèmes. | |- Verlaine, « Mon rêve familier », Poèmes saturniens |Commentaire : Desnos, « J’ai tant rêvé de toi » in « A la mystérieuse », Corps et| |- Desnos, « J’ai tant rêvé de toi » in « A la |Biens

vraiment qu’un long fleuve tranquille », The Independent .......... Texte C. André Malraux, Antimémoires ................................................................................................................. Sujet 3. Objet d’étude : La poésie ..................................................................................................................... Texte A. Jean Cocteau, Le Rappel à l’ordre .....................................................................................

laquelle joue probablement le théâtre de Ngoué pour montrer qu’en même temps que le Blanc regarde, il n’échappe pas au regard de l’Autre, du Noir. On peut d’ailleurs lire dès le début de « orphée noir », préface sartrienne à l’Anthologie de la nouvelle poésie nègre et malgache dirigée par Léopold Sédar Senghor : « Voici les hommes noirs debout qui nous [Blancs] regardent et je vous souhaite de ressentir comme moi le saisissement d’être vus » (IX). Le racisme qui est sans conteste le thème structurateur

page 28 page 29 2.2 La mémoire dans les récits de Semprim page 37 2.3 Le corps dans le témoignage de Semprun page 53 CHAPITRE III LA FICTION DANS LE TÉMOIGNAGE DE JORGE SEMPRUN 3.1 L'art dans le témoignage: littérature, poésie et musique page 69 page 72 3.2 Les personnages invéntés : réalité et fiction page 82 3.3 Emploi de l'ironie page 92 3.4 Intertextualité page 100 3.5 Témoigner de l'intérieur, témoigner de l'extérieur page 105

savante ; Et j'aime que souvent, aux questions qu'on fait, Elle sache ignorer les choses qu'elle sait ; De son étude enfin je veux qu'elle se cache, Et qu'elle ait du savoir sans vouloir qu'on le sache, 225 Sans citer les auteurs, sans dire de grands mots, Et clouer de l'esprit à ses moindres propos. Je respecte beaucoup Madame votre mère, Mais je ne puis du tout approuver sa chimère, Et me rendre l'écho des choses qu'elle dit, 230 Aux encens qu'elle donne à son héros d'esprit. Son Monsieur Trissotin