W Ou Le Souvenir D Enfance Chapitre 21

opposés. o Rappel historique C’est en 1943 que le psychiatre américain (d’origine viennoise) Léo Kanner a décrit, pour la première fois sous le terme « trouble autistique du contact affectif », 11 cas d’enfants présentant, depuis leur toute petite enfance, une incapacité à établir des relations normales avec les personnes. Deux symptômes étaient caractéristiques, pour Kanner, des cas qu’il décrivait : leur isolement extrême et leur désir « obsessionnel et anxieux » de maintenir constant leur environnement

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4 4 5 5 6 6 7 11 15 15 15 16 18 18 20 21 22 22 23 24 27 29 30 33 39 41 3. La science grecque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1. G´n´ralit´s sur la science grecque . . e e e ´ 1. Etendue de la civilisation grecque 2. Caract`re de la science grecque e 3.2. Les

TABLEAUX, ILLUSTRATIONS ET ENCADRES INTRODUCTION xii 1 LA CONTROVERSE ENTOURANT LA MODE SEXY COMME ETUDE DE CAS GENEALOGIED'UNE POSTURE EPISTEMOLOGIQUE UNE CONTRIBUTION AUX RECHERCHES QUEBECOISES ET DANS L'ESPACE FRANCOPHONE OBJECTIFS ET PLAN CHAPITRE 1. LES « NOMBRILS ». D'UNE REFERENCE METONYMIQUE A UNE METAPHORE DE L'INDISCIPLINE 4 9 17 23 28 LES MEDIAS ET LA CONSTRUCTION SOCIALE DES PROBLEMES ET ENJEUX SOCIAUX LA FIGURE DE LA FILLE SEXY COMME OBJETD'INVESTIGATION L'AMPLIFICATION COMME PROCESSUS

concession. Giscard a beaucoup d’esprit et il ne manque jamais une réu­ nion. Bon, à 16 heures, je peux vous confier qu’il ne déroge pas à son thé et à sa pâtisserie… Pour le res­ t e , j e n’ e n p e n s e p a s moins. Je dirai tout quand j’écrirai mes souvenirs. A ce moment­là, soyez­en sûr, j’aurai recouvré la mé­ moire. ■ JEAN-LOUIS DEBRÉ. Le président du Conseil constitutionnel dans les salons de la préfecture de région. PHOTO PIERRE COUBLE coup politique de la part de Nicolas Sarkozy ? (Épa­ noui)

méthodologie et stratégie. - Manifeste no 4 de l'art sociologique: Art et économie. Chapitre I. Position épistémologique de l'art sociologique 1. Le social et le sociologique 2. Art sociologique et art militant 3. Sociologie de l'art et art sociologique 4. La relation avec les sciences sociales, nécessaire et définitive 5. Pratique artistique ou pratique sociologique ? Chapitre II. Penser le matérialisme 1. À quelle sociologie recourir 2. La dialectique

Jean-de-BrŽbeuf Table des mati•res 3 Table des mati•res Contributions RŽsumŽ Introduction Chapitre 1 8 9 10 Contexte de la recherche 1.1 ProblŽmatique 1.2 Objectifs 1.3 ƒtat de la question 1.4 Le langage 12 12 15 15 20 4 StratŽgies dÕapprentissage et sŽmantique Chapitre 2 MŽthodologie 2.1 Approche mŽthodologique retenue 2.2 Approche exploratoire 27 28 33 Chapitre 3 Avenues explorŽes 3.1 StratŽgies basŽes sur le sens des mots isolŽs 3.1.1 Premier exercice

filiations et influences qui balisent l’itinéraire du livre. Un cadrage sur l’évolution des pratiques traductives outreManche et outre-Atlantique montrera l’importance que revêt la sphère culturelle dans l’analyse traductologique. Dans le second chapitre, nous aborderons la matière des traductions anglaises des Maximes : nous ferons d’abord l’inventaire des traductions existantes avant de nous concentrer sur l’analyse linguistique et stylistique du texte et de deux de ses versions anglaises (la traduction

Techener, 1835-1839)[1]. Le Chapitre I de notre roman (les Enfances) est fait d’emprunts aux divers poèmes, mais surtout au poème de Thomas. — Les Chapitres II et III sont traités d’après Eilhart d’Oberg (édition Lichtenstein, Strasbourg, 1878). — Pour écrire le Chapitre IV (le Philtre), on s’est inspiré de tout l’ensemble de la tradition, mais surtout du récit d’Eilhart. Quelques traits sont pris à Gottfried de Strasbourg (édit. W. Golther, Berlin et Stuttgart, 1888). — Chapitre V (Brangien) : d’après

Les formules ont été réalisées avec l’Éditeur d’équations d’Office  2001. Gaston Bachelard (1934) La formation de l’esprit scientifique 4 Table des matières DISCOURS PRÉLIMINAIRE CHAPITRE I. CHAPITRE II. CHAPITRE III. CHAPITRE IV. CHAPITRE V. CHAPITRE VI. CHAPITRE VII CHAPITRE VIII. CHAPITRE IX. CHAPITRE X. CHAPITRE XI. CHAPITRE XII. Index des noms cités La notion d'obstacle épistémologique. Plan de l'ouvrage Le premier obstacle: l'expérience première La connaissance générale comme obstacle à la  connaissance scientifique

INTRODUCTION PREMIERE PARTIE : LIRE UN TEXTE CHAPITRE I : PROTOCOLE D’ENQUETE p 52 p 19 p 22 p 27 p 30 p38 CHAPITRE II: CRITERES EXTERNES PRESIDANT AU CHOIX DU TEXTE A EXPLOITER CHAPITRE III:CRITERES INTERNES ET ANALYSE DE TEXTES Conclusion DEUXIEME PARTIE : LIRE - ÉCRIRE CHAPITRE I : LE TEXTE LITTERAIRE : UN DOCUMENT D’OBSERVATION ET D’ANALYSE CHAPITRE II : MISE EN PLACE DES ACTIVITES D’ECRITURE CHAPITRE III : DE LA CONSIGNE A L’EVALUATION CHAPITRE IV : L’EVALUATION ET LA CORRECTION DES TEXTES