Zola Lettre A La Jeunesse

la place de la jeunesse dans la société. Le document 1 est un extrait de la tragi-comédie Le Cid de Corneille créée en 1637. Le second est une lettre ouverte publiée par Emile Zola en 1897 au cœur de l’affaire Dreyfus et intitulée « Lettre à la jeunesse ». Le troisième document est un extrait d’un pamphlet de Georges Bernanos, Les grands Cimetières sous la Lune (1938). Tous ces documents font dialoguer deux générations : les jeunes et les ainés. Quels sont les portraits de la jeunesse donnés dans ce

« OÙ ALLEZ-VOUS JEUNES GENS ? » Émile Zola, « Humanité, vérité, justice. L’Affaire Dreyfus. Lettre à la Jeunesse », Paris, 14 décembre 1897. Repris dans La Vérité en marche, Paris, Bibliothèque-Charpentier, 1901, pp. 39-52. Réédité par Philippe Oriol dans Émile Zola, J’accuse ! et autres textes sur l’affaire Dreyfus, Paris, Librio, 1998, pp. 47-54. 2 Anatole France, funérailles d’Émile Zola, 5 octobre 1902. 25 3 4 Le Temps, 15 novembre 1897. « Le Syndicat » le 1er décembre 1897 et

extrait de  Zola, La vérité en marche « Lettre à la jeunesse » datant de 1897 (et non du Père Goriot qui est un roman de Balzac). C’est l’époque où Zola se bat pour réhabiliter le capitaine Dreyfus injustement condamné pour haute trahison parce qu’il était juif. C’est donc à la même époque que Zola publie dans le journal L’Aurore son très célèbre « J’ACCUSE » dans lequel il s’adresse au président de la république en place. 2. Il s’agit donc d’une LETTRE ; mais pas n’importe quel type de lettre c’est

EXPLICATION LINEAIRE « LETTRE À LA JEUNESSE »Introduction :À la fin du XIXe siècle, l’affaire, Dreyfus éclate un militaire haut gradé de confession judaïque, se retrouve accusé pour trahison, puis dégradé et exclu de l’armée avec une peine de prison. Émile Zola veut la justice pour Dreyfus ou il se sert de son métier de journaliste en rédigeant l’article, j’accuse où il prend la défense du capitaine. Elle se caractérise tout comme la lettre à la jeunesse par le système de la lettre ouverte. J’accuse paraît

Émile Zola, auteur du 19ème siècle est considéré comme le chef de file du naturalisme. Il dénonça de nombreux faits dans ses écrits comme dans J'accuse où il fit une critique de l'armée, dans La bête Humaine, ou bien encore dans Au bonheur des Dames. Les dernières années de sa vie sont marquées par son engagement dans l'affaire Dreyfus. Devant l'inefficacité des preuves de l'innocence du Capitaine, il se tourne vers l'opinion publique, notamment vers la jeunesse en écrivant La Lettre à la jeunesse

 » I) La littérature au service de l’engagement A – Ecrire, c’est vouloir agir, c’est agir B – le pouvoir des mots C – Le pouvoir des rythmes et de la musicalité II) La littérature, permet une accessibilité renforcée de l’argumentaire… A - L’argumentation explicite B- le succès non démenti de l’argumentation implicite III) …ou frein à la transparence de la réflexion ? A- l’intertextualité, les références à l’actualité : la nécessité de la contextualisation

La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVI e siècle à nos jours. Correction de la question de corpus sur la jeunesse. Le corpus à étudier se compose de trois documents de genres et d’époques variés. Le premier est une lettre ouverte publiée par Zola en 1897, au cœur de l’affaire Dreyfus ; elle s’intitule « Lettre à la jeunesse ». Le second texte est un pamphlet de G. Bernanos, Les grands cimetières sous la lune, écrit dans le contexte de la guerre d’Espagne, en 1938. Le troisième

SESSION 2012 Brevet d’Études Professionnelles « renové » FRANÇAIS L’usage de la calculatrice n’est pas autorisé. Le sujet comporte 4 pages numérotées de 1 à 4. Examen : BEP « rénové » Spécialité : toutes spécialités Durée : 1 h 30 Session 2012 Code : FIB-11-06 SUJET Épreuve : FRANÇAIS Coefficient : 3 Page 1/4 Objet d’étude : les philosophes des lumières et le combat contre l’injustice Document 1 Amnesty international est une association qui lutte contre les violations

manière efficace revient donc à convaincre ou persuader le lecteur. Mais celle n’est pas systemaiquement efficace, la population et la censure empêchent l’expression des idées, mais le pouvoir de la 10 littérature permet le contournement de ces obstacles. La littérature est-elle efficace pour défendre ses idées ? Dans ce cas, quels sont les moyens qu’elle met en œuvre pour y parvenir ? Par ailleurs, parviens elle véritablement a emporter l’adhésion des lecteurs et à faire avancer la société ? Enfin

 Dans ce corpus il y a 4 extraits de 4 oeuvres différentes et un tableau, Discours sur la peine de mort de Victor Hugo, Lettre à la jeunesse d'Emile Zola, Discours sur la négritude d'Aimé Césaire, et La liberté guidant le peuple de Delacroix. Elles sont toutes d'époques différentes, d'auteurs différents et de mouvements différents. Grace à cette question corpus nous allons montrer les différences et les points communs de ces œuvres. Nous pouvons observer que ce sont des discours ancrés dans