école Des Femmes Acte 4 Scène 4

EFI/Kaolack IDEN/Thiès Commune IDEN/Rufisque 1 Inspection des Daraa IDEN/Diourbel ME/DEE IDEN/Thiès Département IA/Diourbel EFI/Kolda Inspection des Daraa EFI/Thiès ME/DPRE ME/DPVE ME/CNFIC ME/DRH IDEN/Grand Dakar 2 IDEN/Goudomp EFI/Diourbel 4 INTRODUCTION En corrigeant les copies de dissertation littéraire ou pédagogique aux différents examens professionnels, on peut constater que les difficultés des candidats portent essentiellement sur la compréhension des sujets, l’organisation des

Moussa EFI/Kolda SALL Hameth Inspection des Daraa SAMB Babacar EFI/Thiès SARR DIENG Aissatou ME/DPRE SOW Makhtar ME/DPVE SOW Mamadou Abdoul ME/CNFIC SOW Massèye IDEN/Goudomp TINE Bassirou EFI/Diourbel 4 INTRODUCTION En corrigeant les copies de dissertation littéraire ou pédagogique aux différents examens professionnels, on peut constater que les difficultés des candidats portent essentiellement sur la compréhension des sujets, l’organisation

droits fondamentaux sont de plus en plus souvent utilisés par les juges pour infléchir l’application de telle ou telle loi; floraison parallèle de chartes : Convention européenne de sauvegarde des droits de l’homme et des libertés fondamentales (CEDH) 4 nov. 1950 dans le cadre du Conseil de l’Europe, charte européenne des droits fondamentaux 18 déc. 2000 dans le cadre des Communautés européennes. Les droits fondamentaux sont les droits dont dispose tout individu, qui s’imposent à toutes les instances

L'Ecole des femmes ------------------------------------------------------------------------ Prologue Madame, Je suis le plus embarrassé homme du monde, lorsqu'il me faut dédier un livre; et je me trouve si peu fait au style d'épître dédicatoire, que je ne sais pas où sortir de celle-ci. Un autre auteur, qui serait en ma place, trouverait d'abord cent belles choses à dire de Votre Altesse Royale, sur ce titre de l'Ecole des femmes, et l'offre qu'il vous

observatoire@islamophobie.net Web : http://www.islamophobie.net Tél. : 06.21.29.68.80 Fax : 01.48.09.84.74 Collectif Contre l’Islamophobie en France SOMMAIRE 1 2 3 4 5 6 7 8 - Introduction générale __________________________________________________ 2 - Bilan et analyse des actes islamophobes en 2009 _____________________________ 4 - L’islamophobie envers les individus_______________________________________ 8 - L'Islamophobie envers les institutions ___________________________________ 13 - L'Islamophobie

sens d'une généralisation des mécanismes de concurrence, certains groupes sociaux ne bénéficient pas objectivement des mêmes chances que les autres, malgré l'égalité de droit dont ils jouissent en principe. C'est le cas des minorités visibles, des femmes, des handicapés, des seniors, etc. Pour rétablir un équilibre des chances, ces États engagent des politiques de lutte contre les discriminations. Cette lutte emprunte plusieurs chemins. D'abord le droit : du point de vue du droit, la discrimination

les sociétés développées imposent leurs choix. La notion de développement politique peut être un outil utile pour comparer les sociétés. Au cours de l’histoire des sociétés européennes, on a pu assister à un processus de développement fondé sur 4 bases : - un processus de centralisation dans la période moderne et au début de la période contemporaine : ainsi, en France, Paris a pris un rôle prépondérant. Il y a émergence d’un centre de pouvoir. - Un mouvement de sécularisation : séparation

Sociologique politique Questions pour le partiel 1) Qu’est ce que la démarche sociologique ? 2) Qu’est ce qui est politique ? 3) L’émergence de l’Etat. 4) L’apprentissage du vote ne s’est pas fait en un jour : le cas de la France au XIXème siècle. 5) Quelles sont les fonctions des partis politiques ? 6) La professionnalisation politique. 7) Le suffrage universel : garant d’une compétition politique ouverte ? 8) Comment expliquez-vous l’émergence des partis politiques ? 9) Le recrutement du personnel

compétition électorale ? ...................................................... 284 3 Quels sont les effets des modes de scrutin ? ............................................................................ 285 . 4 Comment expliquer la sous-représentation politique des femmes ? ......................................... 287 5 Quelle est la place de la démocratie délibérative ou participative en Europe ? ......................... 288 vers Le baC Exercices pour réviser .........

Séquence 4 La femme et le désir d’émancipation Objet d’étude E Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours Sommaire Introduction Introduction historique 1. La revendication de liberté 2. La résistance 3. Émancipation ou aliénation ? 4. Les chemins vers l’émancipation et l’égalité au XXe siècle 5. Bilan de la séquence Lexique de la séquence Séquence 4 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction Figures de l’émancipation féminine dans le roman  : entre soumission