école Des Femmes Acte 4 Scène 4

qui existent entre une littérature nationale bien déterminée et la ou les autres littératures étrangères. Marius François Guyard : « Juxtaposer et comparer deux ou même trois œuvres appartenant à des littératures différentes ne suffit pas pour faire acte de comparatisme. Le parallèle inévitable de 1820 à 1830 entre Shakespeare et Racine c’est de la critique ou de l’éloquence. Chercher ce que le dramaturge anglais a connu de Montaigne et de qui de ses essais est passé dans ses drames, c’est de la littérature

représentation. • Des extraits de scène lus par des comédiens sont disponibles dans le manuel enrichi : • Il pourra être utile, lors de la lecture de ces pages, de relever les termes propres au genre théâtral (« représentation », « tragédie », « comédie », « chœur », …) et d’en vérifier systématiquement la définition, dans les fiches « Outils d’analyse » (p. 434554 ES/S et Techno / p. 437-557 L/ES/S). Les élèves pourront se reporter aux photographies de mises en scène des œuvres citées dans les

violence 2. violence urbaine 3. milieu urbain II) CONCEPTUALISATION DE LA VIOLENCE 1. approche sociologique 2. approche anthropologique III) CATEGORISATION DES VIOLENCES 1. violence physique 2. violence verbale 3. violence mentale 4. violence psychologique 5. violence sexuelle IV) IMPACT DE LA TELEVISION SUR LES JEUNES EN MILIEU URBAIN 1. sentiment de peur 2. accroissement de l’agressivité 3. désensibilisation au sujet de la violence V) SOLUTIONS A ADOPTER 1. par

classification sociale upper upper class (aristocratie sociale) lower upper classe (milieu supérieur fortuné, nouveaux riches)upper middle class lower middle class upper lower class lower lower class (travailleurs précaires) Erving Goffman, la mise en scène de la vie quotidienne reconnaissance du statut social dans l' interaction actes de déférence (regards, gestes, attitudes, marques de respect) s'auto contraindre pour acquérir un haut statut social/garder statut change avec le temps (vieillesse) apprentissage

Ange Maxime SOMMAIRE Lecture Méthodique Données méthodologiques ……………………………………page 2 Étude des œuvres ……………………………………..page 4 Œuvre 1 : L’aventure ambiguë, roman …………………………………page 7 Œuvre 2 Les rayons et les ombres ………………………………..page 16 Le groupement de textes théâtraux

je fais remarquer que ceci est une œuvre de jeunesse, car sauf le Prologue et la dernière scène du deuxième acte qui sont de 1916, cet ouvrage a été fait en 1903, c’est-à-dire quatorze ans avant qu’on ne le représentât. Je l’ai appelé drame qui signifie action pour établir ce qui le sépare de ces comédies de mœurs, comédies dramatiques, comédies légères qui depuis plus d’un demi-siècle fournissent à la scène des œuvres dont beaucoup sont excellentes, mais de second ordre et que l’on appelle tout simplement

μ Les Bonnes Jean Genet Jacques Vincey dossier pédagogique Sommaire L’auteur et son œuvre Argument de la pièce L’affaire des sœurs Papin Le spectacle Le metteur en scène : Jacques Vincey Note d’intention Les comédiennes Activités pédagogiques Comment jouer Les Bonnes, préface de Jean Genet Étude de la préface À propos de Comment jouer Les Bonnes Pistes de lecture Étude de trois moments clés de la pièce Maîtres et valets Pour aller plus loin : La Cérémonie Claude Chabrol 5 6 7 9 9 11

privée. Grèce berceau de la démocratie Athènes est le berceau de la démocratie. 6ès avt. J-c : siècle de la démocratie. Qu’est ce qui fait de la Grèce antique une démocratie (alors qu’elle ne l’est pas) ? Répartition des citoyens entre 4 catégories : 1) les femmes n’ont jamais accès à la citoyenneté ainsi que l ‘esclave. 2) l’esclavage durera tout au long de la périodes grecque 3) le problème censitaire (= c’est pas un homme une voix). Bannissement : c’est une sanction prises par les représentant

cocottes, mixeurs, etc…). Avec l’augmentation du niveau de vie, un certain nombre de mutations sociologiques et démographiques caractérisent les trente glorieuses : une baisse de la natalité (fin du baby-boom en 1965) et le changement du rôle des femmes dans la société. La « maîtresse de maison » exerce alors une profession salariée. Les rôles évoluent donc au sein des foyers. Les villes et leurs banlieues grandissent. Entre 1950 et 1970, la France produit plus de logements que depuis le second

des Afghanes obnubile les médias français Une coutume qui fait loi Mourir en flammes ou la justice féminine 8 mars : « une fête féminine » 2 - Les portraits • • • Une femme, une voix « Les mauvaises conditions de vie ont également préparé les femmes à combattre et à lutter contre les injustices » Une guerre qui fait partie de notre vie 3 - Les entretiens • • Sabrina Saqeb Rencontre avec une magistrate anonyme Quelques mots de conclusion 3 Introduction L’idée de rédiger un mémoire