écriture Personnelle Place Du Monstre Société

mondes inconnues étaient peuplé de monstre hideux. c'est ainsi que l'on retrouvait dans les écrits de Colomb des textes expliquant qu'il n'avait pas encore vu de monstre à trois têtes ou autre êtres en tous genre. il a fallut attendre le XVI siècle pour croire qu'il n'existait belle et bien pas de monstre. Au XVIII siècle, nous faisions des expériences scientifiques pour étudier les populations et leurs territoires. c'est à cette époque ou se mettent en place la réflexion philosophique concernant

Objectifs de Lecture : - Apprendre la lecture cursive en classe (lʼOdyssée), seul (LʼEnéide). - Comparer deux héros. - Identifier le genre épique. Objectifs dʼécriture : - savoir structurer une étude de texte. - réécrire une aventure de lʼOdyssée. - Ecriture scénaristique Objectifs en vocabulaire/Lexique : - lexique de lʼépopée - vocabulaire du sacrifice. Séquence 3 : L’Odyssée d’Homère. Séance Bilan. Séance 1 : introduction. Présentation de LʼOdyssée et LʼEnéide : Quʼest-ce quʼune épopée ? Objectifs :

Comparaison partielle des contes 27 2.4.1. Comparaison du point de vue formel 27 2.4.2. Comparaison du point de vue de contenu 29 2.5. Le motif général de La mère aux monstres. 31 2. 5. 1. Le projet d´analyse du conte La mère aux monstres 32 2.5.2. L´analyse du conte La mère aux monstres 33 3. Comparaison de tous les trois contes 36 Conclusion 41 Bibliographie et webographie 45 Résumé 47 Introduction Le conte est un récit court mais

les uns, dans l'écriture de témoignage et pour les autres dans le roman. Cette écriture, spontanée, est celle de la douleur et de la révolte et ne se préoccupant pas de les filtrer à travers une forme élaborée. Face à un réel d'une violence surprenante, ces écrivains ne se sont pas souciés de rechercher une expression distanciée. Leur expression s’est manifestée tel un cri de douleur et d'alarme. Telle une écriture de transition et de transaction, qui sollicite tout autant l’invention que d’autres

textes de Cossery sont chargés d’une dose de dynamite subversive, de cette goutte d’ammoniaque qui tire les gens de leur torpeur en provoquant chez eux une rupture détruisant les fondements de cette fausse cohésion imposée par les mécanismes d’une société close, scélérate et stéréotypée, régie qu’elle est par le système capitaliste ou tout autre système économique. Ainsi, chacun pourra faire et « vivre » sa propre révolution. Aux coups violents, Cossery préfère les mots forts, pleins de sens et

nombreux héros feront office de modèle et de stéréotypes incontournables dans notre littérature. Ulysse a effectué par exemple, tout au long de son voyage des prouesses, affronté de multiples dangers, qui provenaient des hommes, des dieux, ou encore de monstres prodigieux. Par bien des aspects, Ulysse paraît comme un homme qui a accomplit des exploits grâce a ses qualités exceptionnelles qui lui valent une réputation. Qu’il s’agisse des vingt jours de navigation entre Ogygie et la Phéacie, du passage entre

nature du texte - Intro - Plan cohérent - Conclusion - clarté du style - clarté pour la mise en page Critère synthèse Parler des 4 documents. Dégager tout les points évoquer par le texte. Pas utile, les exemples. Ne pas donner son avis personnel. Etre objectif. //Qu’est ce que l’humanisme ? On en a assez que l’humain vive dans la superstition, ici ils veulent aider l’être humains a progresser défendre certaines valeurs et dénoncer certaines valeur. MONTAIGNE DIDROT … Dénonce

Séquence 2nde Victor Hugo et le romantisme engagé. (séquence réalisée durant l'année scolaire 2005-2006) L’engagement de l’écrivain dans la société. Objets d’étude : a- démontrer, convaincre, persuader b- un mouvement littéraire et culturel du XIXe. Objectifs : 1) revoir les techniques de l’argumentation. 2) aborder l’étude d’un mouvement littéraire et culturel majeur : le romantisme. 3) connaître un auteur romantique essentiel : Victor Hugo. |Séance, objectif |Supports

3 et 4 relatent le procès : l'audition des témoins, le réquisitoire du procureur, le plaidoyer de l'avocat de meursault et la sentence. L'avocat de Meursault répond au réquisitoire de l'avocat général qui voit en meursault un monstre d'insensibilité, dangereux pour la société, comparable au parricide qui sera jugé le lendemain comme s'il avait tué sa propre mère en la plaçant dans un asile et en ne pleurant pas à son enterrement. Problématique : Comment le plaidoyer de son avocat provoque-t-il

Séquence 2nde Victor Hugo et le romantisme engagé. (séquence réalisée durant l'année scolaire 2005-2006) L’engagement de l’écrivain dans la société. Objets d’étude : a- démontrer, convaincre, persuader b- un mouvement littéraire et culturel du XIXe. Objectifs : 1) revoir les techniques de l’argumentation. 2) aborder l’étude d’un mouvement littéraire et culturel majeur : le romantisme. 3) connaître un auteur romantique essentiel : Victor Hugo. Séance, objectif Supports Activités