écriture Personnelle Révolte

Texte A : La Bruyère, Les Caractères, « De l'homme », XI, n° 128, 1688. Texte B : Diderot et D’Alembert, Encyclopédie, article “Misérable”, 1751-1772. Texte C : Victor Hugo, Discours à l'Assemblée, 30 juin 1850. Texte D : Albert Camus, L’homme révolté, Gallimard, 1951 Texte A : La Bruyère, Caractères, « De l'homme », XI, n° 128, 1688.    L'on voit certains animaux farouches, des mâles et des femelles répandus par la campagne, noirs, livides et tout brûlés du soleil, attachés à la terre qu'ils

également - pour le meilleur comme pour le pire - des valeurs qu'il décide d'adopter. Réception de l’œuvre lors de sa publication : Mal reçu en période de guerre. REFLEXIONS PERSONNELLES : Thème1 : L'absurde : l'attitude de Meursault, son ennui et la froideur caractéristique de ses remarques personnelles en font la personnification d'une prise de conscience : celle de l'absurdité de l'existence. Thème2 : L'hédonisme : Meursault n'est pas qu'un être distant et indifférent. C'est aussi

Texte A : La Bruyère, Les Caractères, « De l'homme », XI, n° 128, 1688. Texte B : Diderot et D’Alembert, Encyclopédie, article “Misérable”, 1751-1772. Texte C : Victor Hugo, Discours à l'Assemblée, 30 juin 1850. Texte D : Albert Camus, L’homme révolté, Gallimard, 1951 Texte A : La Bruyère, Caractères, « De l'homme », XI, n° 128, 1688.    L'on voit certains animaux farouches, des mâles et des femelles répandus par la campagne, noirs, livides et tout brûlés du soleil, attachés à la terre qu'ils

pour en faire un appel à la révolte. Pour cela nous nous intéresserons premièrement au tableau des Antilles qu’il dresse de part son expérience personnelle puis à l’appel à la révolte et au cri qu’il pousse en réponse. Enfin nous nous attacherons à étudier ce monde nouveau qu’il souhaite bâtir, créer à partir de son écriture. Cet incipit du Cahier d’un retour au pays natal porte tout d’abord la marque d’une écriture basée sur l’expérience personnelle d’Aimé Césaire, au travers

Ecriture personnelle Sujet : Selon vous, peut-t-on être adolescent sans être révoltés ? L’adolescence est une période de la vie humaine caractérisée par l’évolution individuelle de la personnalité enfantine vers la personnalité adulte débutant par la maturité sexuelle ou puberté et prenant fin avec la maturité sociale. Parfois un adolescent en période de crise (crise d’adolescence) se révolte contre ses parents puis même contre une idée qu’il ne veut pas défendre. Lorsque l’on est adolescent

l’hypermarché : peut-il se révolter ? - elle a des souvenirs dans ces lieux : lieu de mémoire personnel mais également collectif. Elle fait une mythification de l’hypermarché. C’est un témoignage de notre société. Cela peut donc devenir un objet littéraire. -l’hypermarché est un modèle de société en modèle réduit. Hiérarchie d’un pays. -espace de rencontre, lieu de comparaison, ou l’on voit des scènes humaines. 2ème question : l’écriture de son journal, une écriture de soi ? Oui :

Contraste entre homme éduqué élégant / femme vulgaire. Il est reconnu juridiquement irresponsable, avec budget limité. Terrible humiliation. CB est un poète marginal, solitaire, endetté, et peu solidaire avec les mouvements sociaux et politiques. Écriture salvatrice. 3 femmes occupent le cœur et l’œuvre de CB : - Jeanne Duval, infidèle (charnelle/séductrice) - Marie d’Aubin (modèle de la femme enfant) - Apollonie Sabbatin, qu’il adore en secret. Il lui adresse des poèmes anonymes. Pour Baudelaire

linéaire à la première personne, dont l‘intrigue réside dans la prise de conscience de la féminité comme identité refoulée ou agressée, ce qui entraîne un mouvement de révolte contre le pouvoir masculin aliénant : celui du père, de l‘époux ou de l‘amant.    Souvent, pour ce qui concerne le roman de langue française, cette révolte passe par le détour à l‘étranger qui favorise ou accentue la prise de conscience. Si Zeida dans le roman éponyme de Leïla Houari est d‘origine fassie, très jeune, elle

« purgatoire » qui traduit une interprétation subjective présentée comme une ville de damnés -écriture d'ampleur lyrique : phrases amples et image des silhouettes de purgatoire et emphase : « qui souffre et qui sait qu'il mourra » -antithèse : « accouchât  ou mourût » qui montre nécessité d'agir avec la liaison avec la conjonction de coordination « ou » et le verbe « fallait » : devoir d'agir -écriture réaliste : manifestation de la vue « aperçues », de l'ouïe «ébranlement» et de l'odorat « odeur

ECRITURE PERSONNELLE Sujet : Selon vous, peut-on être adolescent sans être révolté ? L’adolescence est le passage de l’enfance à l’âge adulte. Elle commence avec la maturité sexuelle, ou puberté, et prend fin avec la maturité sociale. Ce passage à l’adulte est souvent définit comme âge de révolte car c’est une période où le jeune est en désaccord avec ses parents, se rebelle et a un comportement ou il defie sans cesse l’adulte. Cependant peut-on dire que tous les adolescents surmontent