épistémologie De L Histoire

systèmes de pensée. On retrouve là le plan conventionnel en trois parties - l’économie, la société, la religion - des monographies d’antan. De manière très révélatrice, la première partie est intitulée “apprivoiser la forêt” (ch. I-IX), la seconde, “histoires d’affinité” (ch. X-XVIII), et la troisième “visions” (ch. XIX-XXIV). Bien que Descola soit évidemment conscient du caractère “naïf et maladroit [d’un tel plan] lorsqu’il s’agit d’interpréter une culture comme une totalité indissociable” (p. 438)

En amont, l’intérêt est porté sur les contenus de l’enseignement comme objet d’étude. Cette préoccupation nous met d’emblée dans un champ épistémologique. La didactique s’intéresse aux concepts qui fonctionnent dans une discipline donnée : leur histoire, leurs rectifications successives et les modalités de leur introduction dans l’enseignement . Cette démarche faite d’avancées et de reculs s’explique par les obstacles rencontrés qui justifient ces rectifications , ces ruptures. Et c’est à juste

1999, p. 19-20. 4. Sur la définition de la « traduction ethnocentrique », cf. Antoine Berman, La traduction et la lettre ou l’auberge du lointain, « L’ordre philosophique », Seuil, Paris, 1999, p. 29. 5. Henri Meschonnic, Pour la poétique II. Épistémologie de l’écriture poétique et de la traduction, « Le Chemin », Gallimard, Paris, 1973, p. 96. 6. Henri Meschonnic, Pour la poétique II, op. cit., p. 305. 002_05_SUCHET_031-036B:ARTICLES 09/04/09 10:32 Page31 © P re ss es U ni ve rs ita ire s

minimiser le rôle des héritiers arabo-musulmans de la pensée aristotélicienne17. Le développement des idées d’Aristote[modifier] L’état du corpus aristotélicien pose la question de l’ordre de rédaction de l’ensemble des œuvres d’Aristote ; dans son Histoire de la philosophie des Grecs, Édouard Zeller écrit : « Toutes les œuvres en question appartiennent aux dernières années de la vie d’Aristote. Si un jour une heureuse découverte devait enrichir nos connaissances sur l’ordre chronologique de ces écrits

construire, en prenant compte des évolutions sociétales, le renouvellement. Or c’est bien dans la mesure où l’on est capable de s’identifier comme discipline que l’on peut mettre en œuvre une ouverture transdisciplinaire féconde. Mots clefs : épistémologie, urban planning, pluridisciplinarité, transdisciplinarité, science fondamentale, science appliquée. 1 Introduction : L’urbanisme ou comment être une « discipline pluridisciplinaire » La transgression des frontières disciplinaires dans la

2009 • N° 1 • 6e série Tome 130 Les machines entretiennent avec l’esprit des relations complexes et ambiguës. Figure de notre rationalité depuis des siècles, elles sont aussi le miroir de ses limites. Histoire, usages sociaux, structure, fonctionnement, évolution sont autant de registres d’intelligibilité où les recherches se renouvellent rapidement. Ce dossier sur la philosophie des machines est accompagné de multiples marques d’un regain d’intérêt récent pour l’histoire et la philosophie

peu probable ou très incertaine. La plupart du temps, en effet, il semble que nous n’avons aucune raison ou en tout cas aucune raison valide, d’adhérer à ce à quoi nous croyons.   On peut appeler cette conception de la nature de la croyance une épistémologie dogmatique. Ses deux plus grands représentants sont : Platon (partie II) (République, Livre VII) et Descartes (Règles pour la direction de l’esprit, et Méditations métaphysiques, Méditation première). Si chez Platon, en effet, savoir et croyance

et à la philosophie. Il commente les œuvres d'Aristote et cherche à séparer clairement la foi et la science. Ce projet inquiète les musulmans traditionalistes, mais va trouver un écho en Occident. Philosophie Métaphysique et épistémologie[modifier] Dans son épistémologie, Averroès allia aux doctrines d'Aristote celles de l'École d'Alexandrie sur l'émanation, et enseigna qu'il existe une intelligence universelle à laquelle tous les hommes participent, que cette intelligence est immortelle, mais

Nelly, soutien indispensable de fin de thèse, Delphine, relectrice assidue, Philippe, véritable hotline informatique, et enfin Nathan, Magalie et Lucas, des exutoires incontournables. Merci donc à tous pour avoir fait de ces quatre années une jolie histoire ! I 1 SOMMAIRE INTRODUCTION GENERALE ...................................................................................... 1 PARTIE 1 - DE LA COMPREHENSION D’UNE NOUVELLE FORME ORGANISATIONNELLE DES SOINS … ............................

Université Cheikh Anta Diop Faculté des Sciences et Technologies de l'Education et de la Formation (FASTEF) DEPARTEMENT HISTOIRE - GEOGRAPHIE Formation des Professeurs de lycée SECTION F1AB Géographie ETUDE DU PROGRAMME DE GEOGRAPHIE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE Formateur : El Hadji Habib CAMARA FASTEF, 2011/2012 Description du cours Ce cours porte sur le programme de géographie en vigueur dans l’enseignement moyen et secondaire au Sénégal.