étude Du Poème Vendémiaire

Sommaire 1 Biographie 1.1 Jeunesse 1.1.1 Naissance 1.1.2 Enfance 1.2 Ascension dans l’armée 1.2.1 Formation militaire 1.2.2 Premières armes 1.2.3 Le 13 vendémiaire, le mariage et l’armée d’Italie 1.2.4 Campagne d’Égypte 1.2.5 Retour à Paris, situation de la France 1.3 Consulat 1.3.1 Coup d’État 1.3.2 La Constitution 1.3.3 Du Consul à

Musset, mais aussi de Dostoïevski, de Tolstoï et de bien d'autres encore. Sommaire [masquer] 1 Biographie 1.1 Jeunesse 1.1.1 Naissance 1.1.2 Enfance 1.2 Ascension dans l’armée 1.2.1 Formation militaire 1.2.2 Premières armes 1.2.3 Le 13 vendémiaire, le mariage et l’armée d’Italie 1.2.4 Campagne d’Égypte 1.2.5 Retour à Paris, situation de la France 1.3 Consulat 1.3.1 Coup d’État 1.3.2 La Constitution 1.3.3 Du Consul à l’Empereur 1.4 Empire 1.4.1 Symbolique impériale 1.4.2 Napoléon

relative qui caractérise encore une fois l’oral, il faut rester disponible pour toutes les sollicitations et les « rencontres » de dernière minute que nous ménage le détail. 4 1) - Caractérisation du genre et de la forme : prose poétique (poème en prose) conte en forme d’énigme qui se boucle sur lui-même (l’énigme enfin expliquée) forme en partie lyrique et incantatoire dès lors que la Lune prend la parole discours épidictique complexe, mêlant éloge et blâme (les bienfaits devenant malédiction)

Musset, mais aussi de Dostoïevski, de Tolstoï et de bien d'autres encore. Sommaire   [masquer]  1 Biographie 1.1 Jeunesse 1.1.1 Naissance 1.1.2 Enfance 1.2 Ascension dans l’armée 1.2.1 Formation militaire 1.2.2 Premières armes 1.2.3 Le 13 vendémiaire, le mariage et l’armée d’Italie 1.2.4 Campagne d’Égypte 1.2.5 Retour à Paris, situation de la France 1.3 Consulat 1.3.1 Coup d’État 1.3.2 La Constitution 1.3.3 Du Consul à l’Empereur 1.4 Empire 1.4.1 Symbolique impériale 1.4.2 Napoléon

Iconographie PARTIE I Textes Chapitre 1 La comédie et la tragédie classiques Séquence 1 La comédie classique et ses précurseurs Le poète d’Hadrumetum (mosaïque) Molière, L’École des femmes D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 Aristophane, Lysistrata ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des femmes TEXTE 2 Molière, Le Misanthrope D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 Ménandre, Le Bourru TEXTE 3 Molière, L’Avare D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 Plaute, L’Aululaire ANALYSE D’IMAGE TEXTE 1 HISTOIRE DES ARTS Deux mises en

36) .......................417 Chapitre 8 Lire et analyser (fiches 37 à 44) ........................................................424 Chapitre 9 Préparer le baccalauréat (fiches 45 à 56) ..........................................440 Chapitre 10 Étude de la langue (fiches 57 à 62) .................................................451 4 | Sommaire Litterature.indb 4 06/09/11 11:52 Chapitre 1 Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Livre de l’élève  p. ¤‚ à ⁄⁄⁄ Présentation

36) .......................417 Chapitre 8 Lire et analyser (fiches 37 à 44) ........................................................424 Chapitre 9 Préparer le baccalauréat (fiches 45 à 56) ..........................................440 Chapitre 10 Étude de la langue (fiches 57 à 62) .................................................451 4 | Sommaire Litterature.indb 4 06/09/11 11:52 Chapitre 1 Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Livre de l’élève  p. ¤‚ à ⁄⁄⁄ Présentation

été retenus par le comité obsèques de Saône-et-Loire. Il dispose du droit de reproduction graphique de ces textes uniquement pour son département : 1. « Tu m'as quitté par toutes les portes » poème publié dans « Les Adieux » Stock, 1997 2. « Mon amour si je meurs » poème publié dans « La centaine d'amour » Poème XCII – Gallimard, 1984 3. « La présence de nos morts » textes extraits de « Les testaments trahis » NRF Gallimard, 1984 page 324 : les deux premiers paragraphes page 325 : ligne 10 "dans un

Napoléon, plus d’aventures. C’est ce que décrit la première partie de la Confession d’un enfant du siècle de de Musset. Leur vision peut être résumée dans cette phrase : « Je suis venu trop tard dans un monde trop vieux » (Rolla,deMusset) Pour notre étude, nous vous proposons de sur la plus complexe des positions : celle de Victor Hugo. * Texte d’appui : Extrait de « Expiation » in Châtiments de V. Hugo Tranquille, souriant à la mitraille anglaise, La garde impériale entra dans la fournaise. Hélas

période ; – évoquer les grands repères chronologiques, les moments forts et les acteurs de cette période ; – dégager un bilan des bouleversements provoqués, en particulier dans les domaines politiques et sociaux. Le programme invite à organiser cette étude autour de quelques axes privilégiés : – Afin de comprendre la rupture que constitue la Révolution française, il est nécessaire de commencer par une rapide présentation de la France en 1789 pour souligner les pesanteurs du système politique et social