évolution Des Mémoires De La Seconde Guerre Mondiale

grande nation, c’est abdiquer » En 1939, a la veille de la Seconde Guerre Mondiale, la colonisation est à son apogée : on parle de la plus Grande France de 100M d’habitants et contrôle 12M de km^2 L’Empire britannique est de loin le premier du monde avec 500M d’habitants et contrôle le quart des terres émergés. La France et la GB contrôle 85% de l’Empire colonial  les autres puissances n’ont que des miettes. La Seconde Guerre Mondiale joue le rôle de catalyseur dans ce vaste mouvement de décolonisation

renseigner ensuite un tableau : - Description de l’aménagement, objectifs, acteurs impliqués, débats autour du projet 2. Réalisation d’un schéma de l’aménagement : premier exercice de cartographie qui s’appuie sur des acquis du collège ou de la classe de seconde - organisation de la légende - choix des figurés : rappel des grandes règles du langage cartographique - réalisation du schéma : titre, soin, nomenclature… Chapitre 2 1. Réalisation d’un schéma de synthèse sur la Picardie  (à partir des schémas

Gestapo= police politique de l'Allemagne secrète. N.N – Nuit et Brouillard: images insoutenables évolution de plus en plus dure il nous interroge sur la hiérarchie à l'intérieur des camps de concentration il fait baisser la pression, la tension avant de remonter dans l'atrocité Sa critique : parmi les tas de documentaires et films au sujet de la seconde guerre mondiale, celui-ci est de loin le plus horrible, parce que réaliste, c'est une vérité difficile a voir, a supporter

LE RAPPORT DES SOCIETES A LEUR PASSE Le travail de l'historien consiste à reconstruire, à partir de traces, des événements, mais aussi des évolutions des sociétés passées dans toutes leurs dimensions (politiques, sociales, culturelles, économiques,…). Ce travail nécessite de comparer les éléments issus du passé pour en tirer un discours le plus objectif et le plus neutre possible d'un point de vue scientifique. Les traces les plus couramment utilisées par l'historien sont des traces écrites mais

doit être précisément défini et il convient d’en développer au brouillon tous les aspects. Par exemple, si le sujet posé est « les Français dans la guerre, 1914-1918 », il faut s’interroger sur l’identité des Français : les hommes, femmes, enfants habitant la métropole mais aussi les populations des empires coloniaux qui sont aussi touchés par la guerre mais pas de la même façon, voire les expatriés…Il faut donc être très attentif aux termes dans lesquels le sujet est posé. Un sujet sur « le gaullisme »

La France depuis 1945 La France au lendemain de la Seconde Guerre mondiale • Vaincue en un mois, la France ne s'est pas libérée seule : c'est l'armée américaine qui a largement aidé à chasser les Allemands. Pourtant, grâce à de Gaulle et aux résistants, la France, en 1945, figure dans le camp des vainqueurs. La société française, elle, est déchirée : en 1944, une quasi-guerre civile a mis aux prises la Résistance et la milice. • La guerre a fait 600 000 morts, dont presque la moitié de civils

de son existence, la SNCF est soumise à l'épreuve de la Seconde Guerre mondiale au cours de laquelle elle subit d'immenses destructions. Sommaire * 1 La convention de 1937 * 2 L'organisation de la SNCF * 3 La SNCF pendant la Seconde Guerre mondiale * 3.1 L’Occupation : les conditions d’armistice * 3.2 Organisation sous l'Occupation * 3.3 La résistance des cheminots et la Libération * 3.4 Procès * 4 Après-guerre, reconstruction et restructuration * 5 Histoire moderne

| HISTOIRE | MEMO BAC | | [Nom de l’auteur] | 01/01/2012 | | Les relations internationales depuis 1945 Le monde en 1945 • La guerre se termine en mai 1945 en Europe, en août en Asie. C'est le conflit le plus sanglant de l'histoire (60 millions de morts), pour moitié des civils victimes de bombardements, d'atrocités, du génocide. Dans l'Europe ruinée, aux nombreuses villes et infrastructures détruites, aux usines surexploitées et mal entretenues, errent des millions de réfugiés ;

Mémoire : La Notion de HEARTLAND chez MACKINDER Par Kevin Gompertz Ileri 1 2010 1 Sommaire : I) A) B) Les origines d’ une doctrine révolutionnaire : Un passé tourmenté théorisé : Le Heartland : 1. Le heartland de 1904 2. La redéfinition du concept en 1919 3. Le heartland en 1943 C) « Le théorème » de Mackinder : II) A) B) C) Une aspiration géopolitique et géostratégique : L‟ importance des inner et outer crescents : Quand le Heartland affronte la Rimland : L‟ importance

de 1ère des séries STD2A, STL et STI2D I. Tableau des capacités et méthodes (classe de seconde générale et technologique et classes de première) Les capacités et les méthodes présentées dans ce tableau figurent explicitement dans les objectifs d’apprentissage. Il revient à l’équipe disciplinaire du lycée et à chacun(e) des enseignant(e)s d’évaluer leur niveau de maîtrise à l’issue de la classe de seconde, de penser la progressivité de leur apprentissage au fil de l’année de première et de construire