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Amiens utilisation des pesticides agriculture

1805 mots 8 pages
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Fiche de présentation

|THEME du programme : Nourrir l’humanité |Sous-thème : Vers une agriculture durable au niveau de la planète |

|Quelle agriculture pour nourrir les hommes ? |

Type d'activité ▪ Analyse et synthèse de trois extraits d’articles. ▪ Evaluation formative ou sommative
A partir de la lecture de trois extraits d’articles on peut mettre en œuvre : -soit une activité d’analyse guidée dans laquelle un questionnement est proposé (activité 1), -soit une activité d’analyse et de synthèse sous la forme d’une question ouverte (activité 2).

Conditions de mise en œuvre ▪ Lecture de 3 textes et réponses à un questionnement avec réponses rédigées ▪ Durée : 40 à 50 minutes

Pré-requis : ▪ Des pratiques au service de l’alimentation humaine (programme de SVT 6ème)…

|Notions et contenus |Compétences attendues |
|La recherche de rendements et l’amélioration qualitative des |Exploiter des documents pour argumenter sur les avantages et les |
|productions posent le problème des apports de produits |limites des avancées scientifiques |
|phytosanitaires dans les cultures. | |
|Le choix des techniques culturales doit concilier la production, la | |
|gestion durable de l’environnement et la santé. | |

Compétences transversales

Activité 1 ▪ Rechercher, extraire, organiser des informations utiles

Activité 2 ▪ Rechercher, extraire, organiser des informations utiles ▪ Présenter

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    Cette partie peut prendre la forme a. d’un commentaire personnel sur ce que votre analyse vous a fait découvrir de nouveau, sur la prise de conscience d’éléments avec lesquels vous n’étiez pas familier, sur ce que cette analyse signifie pour vous comme futur enseignant ou future enseignante; b. d’une prise de position sur la question; c. d’une critique de la façon selon laquelle la question est abordée dans les textes. Il n’y a pas une façon unique de rédiger cette partie. Elle doit rendre compte d’une réflexion personnelle sur le problème à partir de l’analyse présentée dans les deux premières parties (environ une page). Chaque compréhension de lecture sera évaluée à partir des cinq critères suivants : Capacité de l’étudiant et de l’étudiante • De circonscrire la problématique sous-jacente aux lectures obligatoires sur le thème choisi •….

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