Comment enseigner la compréhension orale

Il s’agit d’une compétence qui engendre

des difficultés au début de l’apprentissage d’une langue étrangère. Une démarche dynamique en situation interactive est proposée, elle prend en compte les facteurs importants de la compréhension orale, ses stratégies et les solutions aux problèmes rencontrés au cours d’un apprentissage.

1. Qu’est-ce que
« comprendre » ?
« Comprendre signifie

accéder au sens fondamental du document lu ou écouté. »

Dans la perspective de

l’enseignement/apprentissage d’une langue étrangère, cela signifie que l’acquisition commence par l ‘écoute ; la compréhension peut être ensuite suivie d’une activité d’expression
(orale ou écrite). La compréhension précède l’expression La corrélation entre la réception et la production d’une langue étrangère mérite une attention particulière Au nombre des difficultés que l’on rencontre dans l’enseignement du FLE (Français langue étrangère), celles qui touchent la compréhension orale apparaissent aux enseignants parmi les plus importantes. Pour comprendre ces difficultés, on propose

aux enseignants de FLE une démarche qui tente de donner une nouvelle dynamique à l’oral, en situation d’interaction.
D’après nos observations et notre expérience de l’enseignement auprès des apprenants, nous proposons d’étudier les facteurs les plus importants qui aident l’enseignant à atteindre ses objectifs.

2. Les Caractéristiques de l’apprenant 2.1 Les Connaissances antérieures
Les modèles interactifs de compréhension orale

ont montré l’importance des connaissances antérieures. Ainsi, un document oral fournit des pistes à partir desquelles l’auditeur construira le sens en utilisant ses connaissances et son expérience. L’apprenant peut traiter les nouvelles données de façon significative en établissant des liens entre ses connaissances en mémoire. Il est donc important qu’il sache utiliser ces connaissances à la fois pour l’appréhension et pour élargir son bagage