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CRPE

DIDACTIQUE – TD N°5 - CORRIGE
1) Qualités de la double page reproduite dans le document A
On pouvait organiser l'analyse en distinguant le support, l'histoire, le texte et l'illustration. •

Ce support de lecture est constitué d'un extrait d'album authentique, dépourvu de tout appareillage didactique. Le livre reproduit est un vrai livre qui jouit d'un statut social, ce qui confère donc à l'élève un statut de véritable lecteur.

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Il met en scène deux personnages susceptibles de favoriser l'investissement affectif : l'un représente le méchant glouton, l'autre la victime potentielle. Il a donc une valeur de motivation. La présentation quelque peu
« anthropomorphique » (le crocodile est habillé, le poisson pense et fait des mimiques) facilite l'identification.

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Il présente aussi un moment d'une histoire qui comporte également un avant et un après. Le texte ouvre de nombreuses possibilités d'hypothèses tant sur ce qui a pu précéder que sur la suite des événements, et en particulier les intentions du poisson-chat.

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L'image, associée au texte, fournit des indices forts pour interpréter la situation. Dans chaque page, le « thème » correspond au personnage de l'illustration (et se trouve en position de sujet dans la phrase).

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Le texte ne présente pas d'aides à la lecture scolairement ajoutées
(séparation de syllabes, images pour le sens des mots inconnus, ...), ni d'appareillage didactique pour favoriser la compréhension (questionnement, guidage progressif, ...).
Il est rédigé avec les caractéristiques propres au récit (couple passé simple/imparfait, ...) et permet de rencontrer l'opposition entre système du récit et système du discours (dialogue). Le texte est court et comporte des répétitions de mots.
Bien que les phrases ne soient pas rédigées en fonction des acquis antérieurs des élèves, elles sont relativement peu complexes.
Il prend le parti de placer l'élève dans une situation aussi proche