Problématique générale: Comment la biosphère influence-telle le taux CO2 atmosphérique ?

1ère Séance: Étude d’un écosystème: le peuplier  Problème: Quelle est la relation entre le peuplier et la coccinelle ?
 Hypothèse: La coccinelle mange le peuplier.
→ Pour tester cette hypothèse, on a disséqué et observé avec une loupe binoculaire le contenu d’une galle de peuplier.

 Conclusion: L’hypothèse est fausse, la coccinelle mange

les pucerons qui mangent eux-mêmes la sève du peuplier.
→ A partir de ces observations, on a construit la chaîne alimentaire de l’écosystème peuplier.

CO2
+
H2O

2ème et 3ème Séances : Le cycle du carbone
 Problème 1: Quels sont les réservoirs et les formes de carbone sur notre planète ?
→ Réponse au problème grâce à nos connaissances antérieures : 4 réservoirs identifiés :
- l’atmosphère contenant du carbone sous forme de gaz CO2 ;
- l’hydrosphère contenant du carbone sous forme de CO2 dissous: ions carbonates (CO32-) et hydrogénocarbonates (HCO3-);
- la lithosphère sous forme de roches carbonatées (calcaires,
CaCO3) et de roches carbonées (pétrole, charbon);
- la biosphère sous forme de carbone dans la matière organique
(lipides, glucides, protides).

 Problème 2: Quels sont les échanges de carbone entre les différents réservoirs de la planète ?
→ Réponse au problème grâce à des protocoles expérimentaux et à l’utilisation de documents puis construction du cycle du carbone.
 Expérience 1 :
• Protocole : On souffle, à l’aide d’une paille dans un tube à essai rempli d’eau de chaux.
• Observation : On constate que l’eau de chaux se trouble.
• Interprétations : On en déduit que les êtres vivants dégagent du CO2 cela montre donc un échange biosphère → atmosphère (pour êtres vivants terrestres) = respiration et un échange biosphère → hydrosphère
(pour les êtres vivants aquatiques) = respiration
On en déduit que le CO2 dissous libéré dans l’eau de chaux a permis la formation de calcaire : échange hydrosphère → lithosphère =