Semestre 3 TREMBLAY psychologie développementale

S8 : 15/11/11

Développement émotionnel, social et langagier de l'enfant

Bibliographie :
Janet W.Astington (1999). Comment les enfants découvrent la pensée : la théorie de l’esprit chez l’enfant. Retz : Paris
Daniel Stern (2004).journal d’un bébé. Pocket : Paris.

Introduction

Le langage survient tard dans le développement de l'enfant : il apparait de façon efficace vers 18-24 mois (des mots simples : Maman, Papa, gâteau...) et devient le mode de communication prépondérant vers 3 ans. Il y a donc plusieurs théories pour expliquer comment les enfants parviennent à parler. La théorie qui sera ici défendu sera l'idée de Wallon (1947) selon laquelle le langage est le résultat et la conséquence d'expérience de communication émotionnelle, d'expérience de partage émotionnel qui survient entre le bébé et l'adulte dès la naissance.
Wallon (1879 – 1962), Il était médecin, psychiatre et psychologue de l'enfant.
L'émotion est une notion essentielle chez Wallon.
L'émotion est une forme spéciale d'activité qui trouve son origine dans la sensibilité organique, le mouvement et l'activité tonico-posturale. Ainsi, purement organique au début, l'activité émotionnelle devient peu à peu une activité mentale. Les rire, les sanglots, le tressaillement. ENFANT ADULTE

→ Communication émotionnelle
Les expressions émotionnelles représentent les premières manifestations de la vie psychique et mentale du bébé.
Pour Wallon, "La vie émotionnelle est le premier terrain des relations inter-individuelles de conscience". Grâce à l'émotion, l'enfant prend conscience de lui-même et du milieu social qui l'entoure.
L'émotion est un régulateur du comportement intra-individuel et inter-individuel.

→ Partage émotionnel vers Intersubjectivité
TREVARTHEN (1977 – 2003), STERN (1978 – 2004) et BRAZELTON (1974 – 2002) ont utilisé la notion