L'apprentissage du jeune enfant est en général source de plaisir et la recherche de la nouveauté. On remarque que les difficultés d'apprentissages résultent de plusieurs facteurs tels que l'environnement scolaire, le milieu familial qui font que dans bien souvent des cas le système éducatif français se sent souvent désarmé face à ces enfants qui rencontrent des difficultés. Les professeurs s'en rendent compte par les évaluations qu'ils mettent en place, et lorsque l'élève obtient de mauvaise notes, cela constitue pour lui une première source d'angoisse. Autre facteur tout aussi important c'est celui de l'environnement familial dans lequel grandit l'enfant, en effet, la famille qui vit ses propres expériences qui sont parfois très difficiles peuvent ruiner la bonne volonté de l'élève et l'entraîner à décrocher.
Autre phénomène de décrochage, ce sont les troubles d'apprentissages, c'est à dire, qu'à un moment donné l'apprenant aura des troubles de compréhension qui entraîneront des lacunes, si celles-ci ne sont pas détectées suffisamment tôt elles favoriseront plus ou moins le décrochage, car l'élève dans la plupart des situations fera un blocage par rapport au système éducatif, et de ses camarades qui bien souvent se moqueront de lui, comme par exemple la dyslexie, la dyscalculie. C'est pourquoi, une fois le trouble identifié, il est essentiel de mettre en place entre le pédagogue et l'élève des dispositifs d'enseignements adaptés pour limiter l'échec scolaire, ce qui pourra diminuer certaines angoisses et donc limiter le décrochage.
En France, il est très difficile de remettre en question le système de notation qui va de 0 à
20, pourtant beaucoup ont essayé de remettre en cause cette méthode d'évaluation, qui entraîne dans certains cas : dévalorisation, démotivation, découragement, en sachant que les notes varient en fonction de l'élève, du professeur et de l'établissement, et qu'ils ne constituent donc pas un élément probant. Cependant en