[pic] كلية علوم التربية Faculté des sciences de l’éducation

Empirisme et rationalisme

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Table de matière :

Table de matière : 2

Introduction : 3

A. La métaphysique comme science : 4

B. Les idées innées : 4

I. Le rationalisme : 6

1. Précisions terminologiques : 6

2. Le rationalisme moderne : 7

II. L’empirisme : 9

A. La biographie de HUME : 9

1. Les perceptions : 10

2. La possibilité de connaître : 12

3. La causalité : 12

4. L'accoutumance : 15

B. La biographie de CONDILLAC : 16

1. La sensation : 16

2. L'hypothèse de la statue : 18

3. Le problème de Molyneux : 18

4. Le langage : 21

III. Empirisme et rationalisme : 22

Conclusion : 24

Introduction :

Depuis la nuit des temps, quand un individu remet en question nos façons de penser, nous avons tendances à lui opposer une résistance. Cette résistance s’accroît lorsque les forces de changement nous obligent à remettre en question non seulement ce que nous pensons (les idées), mais aussi la manière dont nous pensons (le processus de pensée). Mais avant de poursuivre, il nous semble important de bien définir de quoi nous parlons. Selon J. WATSON, les différences entre les individus s’expliquent par les conditionnements provenant du milieu dans lequel chacun évolue. Les conditionnements façonnent les comportements, qui vont donc constituer la personnalité. La pensée, le langage, les émotions relèvent de conditionnements bien spécifiques, mais peuvent être modifiés à nouveaux. Quant à la perspective constructiviste qui a pris son essor en réaction au behaviorisme qui limitait trop l’apprentissage à l’association stimulus-réponse, constitue une autre manière de penser le savoir, une référence pour construire des modèles de l’enseignement, de l’apprentissage et des programmes d’études. Dans ce sens, c’est une philosophie. En ce qui concerne le cognitivisme, dont l’appellation renvoie au terme