Voici une approche proposée par un enseignant, Francesco VIRIAT, du collège "Les Sources" (Le MANS) à des élèves de CM2 dans le cadre de la journée "liaison CM2/6e".

Présentation : L'étude qui suit a été mise en œuvre à l'occasion d'une journée " liaison CM²/6ème ". Chaque année, des élèves des classes de CM² viennent découvrir leur futur collège et suivre quelques cours aux côtés de leurs camarades de 6ème. Dans le cadre d'un travail initié avec mes élèves de 6ème (préparation d'une exposition sur Hugo au collège + visite de l'exposition de la B.N.F), j'ai décidé de leur proposer la lecture et l'étude d'un des poèmes les plus connus de Hugo.

L'objectif de ce travail consistait, entre autres, à montrer à de jeunes élèves, comment à partir d'un travail concret et précis sur le texte (avec un surligneur en main et un minimum de réflexion), on pouvait découvrir toutes les " richesses " d'une poésie.

Les élèves ont montré beaucoup d'enthousiasme face à ce poème qui peut se prêter à des lectures à différents niveaux.

***

TEXTE

Victor HUGO, Les Contemplations, Livre Quatrième, Pièce XIV, 3 septembre 1847.

Demain, dès l'aube, à l'heure où blanchit la campagne,
Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m'attends.
J'irai par la forêt, j'irai par la montagne.
Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps.

Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées,
Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit,
Seul, inconnu, le dos courbé, les mains croisées,
Triste, et le jour pour moi sera comme la nuit.

Je ne regarderai ni l'or du soir qui tombe,
Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur,
Et quand j'arriverai, je mettrai sur ta tombe
Un bouquet de houx vert et de bruyère en fleur.

***

1. Découverte et lecture silencieuse du texte

a. De quel " type " de texte s'agit-il ?

Les élèves identifient immédiatement le genre poétique > poème ; poésie.

b. Comment le sait-on ?

On obtient des réponses diverses : qui