Mathématiques – 6/05/2011 – CP

Le sujet qui nous a été proposé concerne le cours préparatoire, première année de l’école élémentaire, dans le domaine des nombres et calculs, et plus particulièrement dans celui de la connaissance des nombres entiers naturels.
Nous allons vous présenter une séquence ayant pour objet la compétence « connaître les nombres entiers naturels inférieurs à 100 », en nous limitant aux procédures de groupements et d’échanges, comme il est demandé dans la consigne. Pour cela, nous allons nous appuyer sur les programmes de 2008 qui prévoient, dans les progressions, que cette compétence soit acquise au cours de l’année de CP. A la fin de l’école maternelle, les élèves auront déjà appris la suite des nombres au moins jusqu’à 30, et auront abordé le tracé des chiffres.
Nous allons également nous appuyer sur certains manuels scolaires, à savoir : * CAP Maths et le guide de l’enseignant * Mille Maths * Litchi Mathématiques * Picbille
Nous allons donc centrer notre progression dans une séquence relative au groupement / échange, en tenant compte des nombres entiers déjà connus des élèves.
Le déroulement de chaque séance suivra un canevas commun, à savoir : * L’annonce du sujet d’apprentissage par l’enseignant * Une phase de résurgence des savoirs antérieurs durant laquelle les élèves verbaliseront ce qu’ils savent déjà sur le sujet abordé * Une situation problème susceptible d’activer la réflexion des élèves * Une phase de mise en commun et de validation * Une phase métacognitive * Une phase d’évaluation formative

Pour chaque séance que nous vous proposons à présent, nous nous sommes interrogés également sur la question des enfants en difficulté et sur les modalités d’évaluation. Ce sont deux points que nous aborderons dans notre présentation.

L’apprentissage des nombres jusqu’à 100 se fait tout au long de l’année de CP. Nous avons donc choisi de répartir nos séances sur les quatre premières