Intelligence Économique cas d'une école supérieure.

Généralement dans les écoles supérieures, les formations professionnelles se font en deux phases en fin de cycle : la phase théorique et la phase pratique. La première phase est l’étape où les étudiants reçoivent des enseignements théoriques et sont évalués sur cette base. Seuls, les étudiants admissibles accèdent à la deuxième phase, c’est-à-dire qu’ils doivent effectuer un stage en entreprise sur une période bien déterminée, et rédiger un rapport ou un mémoire. Ensuite, ils doivent le présenter devant un jury pour obtenir le diplôme de fin de cycle. L’Institut Universitaire des Sciences de l’Organisation (IUSO) n’est pas en marge de ce principe. Mais, force est de constater que les étudiants de cette école supérieure gabonaise tardent à soutenir leurs diplômes faute de stage. Et cette situation désavantage les étudiants qui souhaitent accéder au cycle supérieur à l’IUSO ou ailleurs.
De ce fait, l’IUSO est confronté à un problème celui des stages pour ses étudiants. Comment l’école peut-elle remédier cette situation ? Son image est-elle ternie ou est-ce qu’elle est connue par tous les opérateurs économiques, par les institutions nationales et internationales, par l’administration gabonaise ou encore par les ONG ? Les formations dispensées sont-elles à la hauteur des attentes du marché du travail ?
Toutes ces questions trouveront réponse dans ce travail destiné à la Direction Générale de l’IUSO. Il tâchera d’identifier les causes de la non prise de ses étudiants en stage afin de trouver des solutions adéquates pour y pallier. Une ou plusieurs propositions seront présentées en tenant compte des éléments pertinent de l’étude.

1- Identification des besoins en information
Il s’agit de définir avec précision ses besoins en information. La définition va conduire à une définition d’axes stratégiques de veille sur lesquels le dispositif va se focaliser. En effet, pour une veille efficace, on ne peut pas tout