Travail sur la formation des objectifs

Travail présenté à Mme Thérèse Morin

Par: Geneviève Guay, Laury Tanguay-Daigle
Groupe: 02

Cégep Beauce-Appalaches

21 octobre 2010

Étude de cas 1 :

Caroline, 5 ans, souffre de dyspraxie. Elle a marché à 2½ et il est difficile de la comprendre quand elle parle. Dans les jeux, elle a de la difficulté à déplacer les objets tels que : blocs, cerceau, crayons. Dans l’autobus, il lui est difficile de monter les escaliers.

1 : Physique, motricité fine (manipuler de petits objets) 2 : Objectif général : Caroline déplacera des petits objets. Objectif spécifique : À tous les jours, Caroline pratiquera à prendre son crayon écrire son nom, sans l’aide de sa mère. 3 :- Jouer avec un ami aux blocs légaux, les empiler un sur l’autre. -Dessiner et ranger les crayons qu’elle a utilisés.

Étude de cas 2 :

Vous travaillez en CLSC, service soutien communautaire. Lors d’une de vos visites en habitation à prix modique (HLM), une dame vient vous voir pour parler de sa voisine, Mme Nadeau. Celle-ci est découragée, elle a perdu contact avec sa seule fille et ses deux petits-fils, ce qui lui fait vivre beaucoup de tristesse. Depuis, madame Nadeau s’isole, elle dit qu’elle veut en finir, qu’elle ne sert à rien. Vous connaissez Mme Nadeau et vous avez un bon lien avec.

1 : Affectif, tendance suicidaire, isolement 2 : Objectif général : Mme Nadeau devra parler de ses émotions. Objectif spécifique : Mme Nadeau rencontrera ses amies deux fois par semaine pour exprimer ses émotions qu’elle vit, sans sans l’aide de l’éducateur. 3 : -Mme Nadeau ira jouer aux cartes avec les gens du l’HLM. Elle pourra avoir