Koundoul1

Disponible uniquement sur Etudier
  • Pages : 52 (12770 mots )
  • Téléchargement(s) : 0
  • Publié le : 1 janvier 2011
Lire le document complet
Aperçu du document
APPRENDRE A ÊTRE

LE MONDE SANS FRONTIÈRES (Collection dirigée par François Furet)
La collection “Le Monde sans frontières” présente les grands problèmes de l’actualité à la lumière des conquêtes les plus récentes des sciences humaines. Elle brise les barrières artificielles qui séparent sociologues, ethnologues, démographes, économistes et historiens du présent. Elle s’ouvre à la fois auxtraductions d’enquêtes étrangères et aux recherches inédites poursuivies en France. Elle fait appel au citoyen du Monde que devient aujourd’hui chaque lecteur.

Sous-développement du Tiers-Monde, extension en Occident de la société de consommation, crise des idéologies héritées du XIXe siècle : le monde actuel ne connaît plus les anciennes frontières de l’espace et de l’esprit. Le destin d’unFrançais d’aujourd’hui se joue peut-être moins en France que dans un laboratoire soviétique ou américain, dans le triomphe ou l’échec de la révolution en Inde ou en Amérique latine. La violence des conflits tisse la solidarité des hommes. Les ouvrages de la collection “Le Monde sans frontières” forment la conscience planétaire de l’homme d’aujourd’hui.

LE MONDE SANS FRONTIÈRES

Apprendre à êtreEDGAR FAURE Felipe Herrera, Abdul-Razzak Kaddoura, Henri Lopes, Arthur V. Pétrovski, Majid Rahnema, Frederick Champion Ward

Fayard - Unesco

ERRATUM
Dans les cartes mondiales de la population et du PNB figurant aux pages 107 et 108 (Source: Godfrey N. Brown, Towards an education for the 21st century — A world perspective. Keele, Royaume-Uni, Université de Keele, 1970), il convient de lire"Taiwan" au lieu de "Chine nationaliste".

Reproduction en fac-similé de l’édition originale pour les travaux de la Commission internationale sur l’éducation pour le XXIe siècle.
© UNESCO, 1972

Sommaire
PRÉSENTATION DU RAPPORT ........................................................
PRÉAMBULE par Edgar FAURE ................................................................ PREMIÈRE PARTIEXV
XXI

CONSTATS
CHAPITRE I.—L’éducation en question ........................................................ L’héritage de passé L’éducation, nécessité biologique, p. 4.—L’éducation, nécessité sociale, p. 4.— Dans la société primitive, p. 5.—Tradition africaine, p. 5.— Naissance de l’école, p 6.—Tradition littérale, p. 6.—Maîtres et élèves p. 7.—Tradition asiatique, p 7.—Traditiongréco-romaine, p. 8.—L’école et la Chrétienté, p. 8.—Éducation islamique, p. 9.—Modèle médiéval de l’Université, p. 9.—Avènement des temps modernes, p. 10.—La révolution industrielle, p. 10.—Exportation des modèles, p. 11.—Aux portes du temps présent, p. 12. Répères actuels Trois phénomènes nouveaux, p. 14.—L’éducation précède, p. 14.— L’éducation prévoit, p. 14.—La société rejette des produits del’éducation p. 15.—Tendances communes, p. 16.—Réformes éducationnelles, p. 21.—Transformations structurelles, p. 22.—Critique radicale, p. 23.— Contestation, p. 24. CHAPITRE II.—Progrès et impasses ............................................................. Besoins et demande Définitions, p. 29.—Quatre remarques, p. 29.—Facteurs démographiques, p. 30. —Exigences du développement économique, p.32.—Considérations politiques, p. 35.—Effets de la pression populaire, p. 35.—Sociologie de la demande, p. 36.— Répartition régionale de la demande, p. 37. Les termes du possible Expansion accélérée, p. 40.—Vers la scolarisation universelle, p. 41.— Recrutement des enseignants, p. 42.—Potentiels extrascolaires, p. 42.— Chiffres partiellement trompeurs, p. 43.—L’analphabétisme, p. 45. — Leçons des campagnesd’alphabétisation, p. 45. 27 3

VIII
Ressources et moyens

Apprendre a Etre

Dépenses mondiales, p. 46.—Dépenses budgétaires, p. 47.—Dépenses d’enseignement et P.N.B., p. 48.—Accroissement relatif des coûts, p. 48.—Déperdition scolaire, p. 49.—Répartition des ressources financière, p. 50.—Financement privilégié de l’institution scolaire, p. 51.— Ralentissement du taux de progression,...
tracking img