La rose

696 mots 3 pages

Rayonnements et recherche spatiale

Niveau : 2nde, 1°L/ES, 1°STL, T°STL, 1°STI2D, T°STI2D, 1°S, T°S.
Compétences mises en œuvre :
S’approprier :
Extraire l’information utile.
Analyser :
Organiser et exploiter les informations extraites.
Communiquer :
Rédiger un texte de manière cohérente et compréhensible.
Principe de l’activité :
Dans le cadre d’une étude de documents, on facilite l’extraction d’informations utiles (par le biais d’étiquettes) qui permettront aux élèves de répondre à une problématique.
Conditions de mise en œuvre :
En début de séance, le professeur distribue les documents aux élèves.
Les élèves lisent les documents et surlignent les mots-clés en lien avec la problématique.
Selon les besoins des élèves et les compétences visées par le professeur, celui-ci pourra proposer différents types de scénarii :
Scénario 1 :
Les étiquettes sont fournies aux élèves.
L’élève doit attribuer chaque étiquette à une partie du texte. Il doit également exclure les étiquettes n’ayant aucun rapport au texte ou celles délivrant une information erronée.
L’élève doit trier les étiquettes selon le tableau joint.
L’élève doit utiliser le tableau pour rédiger la réponse à la problématique.
Scénario 2 : Scénario 1 sans l’appui du tableau.

Scénario 3 :
Les élèves doivent fabriquer des étiquettes qui correspondent aux textes en s’aidant du tableau joint.
À la fin de la séance, ils doivent être capables à l’aide des étiquettes de répondre à la problématique.
Suite possible : lors d’une deuxième séance, les élèves donnent leurs étiquettes à un autre groupe, qui doit être capable avec celles-ci de répondre à la problématique.

Scénario 4 : Scénario 3 sans l’appui du tableau.

Scénario 5 : Rédiger une synthèse à partir des documents

Durée : scénario 1, 2 et 5 : une heure scénario 3 et 4 : une heure, ou deux heures (de préférence consécutives) si l’on veut rédiger correctement la réponse à la problématique. Outils : ordinateur +

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