Doc. AGES 2009-2010

Conseils méthodologiques pour préparer les leçons
Le but de ce document est de présenter un canevas pour les démarches de conception et de réalisation d’un projet de leçon sachant que les objectifs, les matières, les moments, l’ampleur du projet, les caractéristiques de la classe et la personnalité du professeur - stagiaire interviennent. Il s’agit là d’un canevas parmi d’autres. Diverses procédures existent. Il n' a donc pas d' y obligation de suivre ce canevas. Il est également proposé à l’étudiant de se référer aux outils dispensés dans les cours préparatoires aux stages et plus particulièrement aux cours de Didactique générale et Didactique de la discipline. Avant de commencer la rédaction définitive du projet de leçon, plusieurs étapes sont nécessaires pour mener à terme la préparation. A l’intérieur de chaque étape, plusieurs phases sont décrites. L’ordre que nous leur avons assigné n’est pas nécessairement celui que vous suivriez personnellement. L’important est de réfléchir, de prévoir chacune de ces phases pour mener à bien la préparation. Etape 1. “Récolte des données pédagogiques et institutionnelles” 1. S’informer sur le public (nombre d’étudiants, niveau, difficultés, pré requis, caractéristiques cognitives et affectives, etc. …), sur les objectifs généraux du cours et du programme et sur l’environnement du sujet-matière. (Dans quel chapitre ? Après quelle partie ?). 2. Se choisir un objectif terminal, décider d’une première approche du projet. 3. Prendre connaissance ou choisir le sujet de la leçon. 4. Rassembler une documentation variée et large (abondante, diversifiée) sur le sujet. 5. Faire un premier tour d’informations sur les diverses techniques possibles, les procédés que vous souhaiteriez utiliser. 6. S’informer : sur les moyens disponibles dans la classe, dans l’institution (ressources mais aussi leur contraintes); sur les habitudes de l’enseignant (par exemple : les codes, les modalités d’évaluation). Etape 2.