LILIENFELDT David 1°S5 Histoire-Géographie 05/05/10
P153 : Synthèse
Le rôle de l’école dans l’enracinement de la République Après la chute du Second Empire la IIIème République est proclamée en 1870 et s’installe progressivement dans les années 1870. A partir de 1880 les Français adoptent cette République qui s’appuie sur une ambitieuse politique scolaire pour s’enraciner. Mais comment le pouvoir républicain utilise-t-il l’école pour diffuser les valeurs qu’il souhaite promouvoir ? L’école joue un rôle important dans l’enracinement de la République et sa politique scolaire est conduite par Jules Ferry, Ministre de l’Institution Publique. Ainsi en 1881 l’école primaire devient gratuite ce qui représente une nouvelle opportunité pour le peuple français. Mais les écoles demeures pour la plus part catholiques ce qui restreint l’accès. Une nouvelle loi en 1882 affirme la laïcité de l’école républicaine et la rend obligatoire de 6 à 13 ans. Jadis réservée aux privilégiés et aux catholiques, l’éducation devient accessible et en plus obligatoire pour tous et toutes ce qui renforce la popularité du régime. Il existe tout de même des écoles dites libres qui sont privées et catholiques qui ne représentent qu’un quart des écoles publiques. Des écoles républicaines sont construites dans toutes les communes où il n’y en a pas. Tout enseignement se fait en français et non pas en « patois » ce qui est interdit. Ainsi le français devient la langue commune aux Français. La République les rassemble avec un sentiment d’unicité, de patriotisme et de nationalisme. En 1886 les enseignants religieux sont exclus et cèdent leur place aux « hussards noirs de la République ». Ces instituteurs formés dans les écoles normales départementales deviennent les premiers propagateurs des valeurs républicaines. Ils instruisent les élèves dans une morale civique fondée sur la raison et le mérite, sur la foi dans le progrès et sur l’amour de la patrie tout en s’appuyant sur la lecture et