Commentaire composé et lecture méthodique

Méthodologie du commentaire composé

A) L’état des lieux
a) Un constat

Contrairement au résumé et à la dissertation, le commentaire composé est de loin l’exercice écrit le moins pratiqué dans nos classes. Pour mieux étayer ce constat, nous pouvons simplement évoquer l’expérience que nous vivons chaque année lors de l’examen du baccalauréat. Très souvent, sur 100 copies à corriger, il est très rare d’en trouver 10 de commentaire composé. Et encore ! Nous ne voudrions pas évoquer outre mesure la qualité souvent décevante de ces rares copies.
A quoi cela est-il dû ?
A la paresse ou au manque de niveau de nos élèves ?
Au manque de temps de nos collègues face aux impératifs d’un programme par ailleurs quelque peu démentiel ?
A la frilosité de certains collègues à aborder de manière systématique ce type d’exercice ?
Nous croyons qu’il est difficile de récuser l’une quelconque de ces hypothèses.
C’est pourquoi nous pensons qu’il est quelque peu urgent de revisiter avec nos collègues ce type d’exercice afin que l’élève puisse l’aborder avec le maximum de sérénité au même titre que les autres exercices écrits. Avoir l’habitude de pratiquer la lecture méthodique, c’est donner à l’élève la chance de traiter convenablement un commentaire composé.

b) Les instructions officielles

« Le commentaire composé repose sur l’étude d’un texte littéraire d’une vingtaine de lignes ou de vers dont la teneur et la tonalité requièrent un examen minutieux. Ce qui est essentiellement demandé au candidat, c’est, à partir d’une prise de possession lucide du texte, de manifester un sentiment sincère et d’exercer une libre réflexion. Le libellé a pour fin de faciliter les démarches du candidat. On lui suggère non un plan à suivre mais quelques repères, quelques points d’ancrage pour lui faciliter l’élaboration d’un plan