Les chats sont-ils des souris comme les autres ?

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  • Publié le : 3 novembre 2011
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Pierre
Lamarque
3e5



Technologie






année scolaire 2011-2012

L’enseignement en classe de troisième est articulé autour la mise en œuvre d’un ou plusieurs projetscollectifs qui doivent permettre à chaque élève :
-de mobiliser, à l’occasion de la gestion de ce(s) projet(s) collectif(s), les connaissances et les capacités acquises dans les années précédentes ;-d’acquérir de nouvelles connaissances et un plus grand degré d’autonomie ;
-d’élargir et de diversifier ses capacités en matière d’usage raisonné et autonome des techniques de l’information et de lacommunication à l’occasion notamment de la production d’un média numérique associé au projet.
À l’occasion de ces projets, l’élève met en œuvre la démarche technologique. Intégrant les démarchesd’investigation et de résolution de problèmes techniques, elle est caractérisée par un mode de raisonnement fait de transpositions, de similitudes de problématiques et d’analogies tout en tenant compte descontraintes.
Le programme des précédents niveaux permet d’initier l’élève progressivement à cette démarche. En classe de sixième, par une démarche d’investigation commune aux disciplines scientifiques, l’élèveanalyse la constitution et le fonctionnement des objets techniques. Cette première démarche est complétée, au cycle central, par une démarche de résolution de problèmes techniques pour laquellel’élève passe d’activités d’observation à des activités d’analyse et de conception dans un contexte donné. Enfin en classe de troisième, riche des compétences acquises, l’élève met en œuvre la démarchetechnologique pour conduire un projet, proposer des solutions techniques et finaliser sa démarche par une réalisation collective.
L’élève peut être appelé à développer un projet en liaison avec lesenseignements artistiques. Ainsi un travail en commun peut être conduit amenant l’élève à :
•conduire l’étude sur l’objet technique à réaliser avec le professeur de technologie ;
•définir les...
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