Module de Soin infirmier en Pédiatrie – Pédo-Psychiatrie
Thomas GALLOIS

LES AUTEURS EN PEDO-PSYCHIATRIE

INTRODUCTION Pendant longtemps, l’enfant n’était pas étudié en tant que tel en psychiatrie. L’enfant n’était pas considéré comme une personne à part entière, mais comme un petit adulte. La psychopathologie de l’adulte était donc appliquée à l’enfant. Les problèmes de la psychiatrie infantile sont que la symptomatologie est moins criante chez l’enfant et que l’enfant ne se plaint pas sur le même mode que l’adulte. Nous allons donc voir les auteurs et les théories qui ont permis de mieux comprendre la psychopathologie de l’enfant.

JEAN PIAGET (1896-1980)
Epistémologiste de formation, il ne s’intéresse pas aux enfants à proprement parlé mais comme moyen d’accès au fonctionnement mental des adultes.
Entre maturationisme (Gesell) et behaviorisme (Watson, Skinner) : l’idée générale est que la maturation est nécessaire mais pas suffisante. Ce sont les opportunités environnementales qui actualisent le potentiel offert par la maturation.

LA METHODE
Observation très rigoureuse de ses propres enfants. Puis, observations d’enfants dans des situations à problèmes. Il les interroge sur leur mode de raisonnement.

LES CONCEPTS DE BASE • Schèmes : Structure d’une action (on agit toujours de la même façon dans des situations comparables → il existe quelque chose qui donne cette constance)
Les schèmes ne se voient pas, on voit les actions
Les schèmes se conservent, se consolident dans l’exercice, se modifient.

• Assimilation : Intégration de tout élément nouveau dans les structures mentales du sujet.
- Assimilation reproductrice : la répétition de l’action consolide les schèmes associés (Ex : schème de succion de plus en plus performant)
- Assimilation généralisatrice : généralisation d’un schème à d’autres objets (Ex : schème de succion permet de téter le sein, puis se généralise au pouce ou tutute)
- Assimilation recognitive : permet de