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Littérature de jeunesse

8941 mots 36 pages
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Littérature de jeunesse
CM1 : 9/11/12
De jeunesse = dis-qualificatif de littérature, le lectorat est déconsidéré => lecture destinée l'est aussi
La petite lecture était incapable d'apprécier la beauté littéraire.
Littérature illégitime car industrielle souvent sans nom d'auteur (Walt Disney, Nathan...).
Littérature moyenne inférieure Oui-Oui, Alice, Martine, même modèle à l'infini.
Littérature produite par de grands éditeurs (Gallimard …).
Des éditeurs se spécialisent dans littérature de recherche. Les classiques ont forte rentabilité économique, reconnaissance symbolique maximale, certains albums contemporains ont acquis cette reconnaissance et sont devenus des classiques (Max et les Maxi monstres).
Littérature dont le lecteur est l'enfant ou l'adolescent, exclut à priori les adultes, elle vise toujours un double lectorat (double adresse), intérêt commun pour les formes simples, contraintes formelles => naissance récente d'album qui sont des livres d'enfants pour-grandes-personnes. Particularités | Structure de l’histoire et moments clés | Obstacles que peuvent rencontrer les élèves | Référence à des personnages stéréotypés : sorcière, roi, prince, princesse, grenouille, tom pouce
Anachronismes : téléphone, langage utilisé
Référence à la psychanalyse
Référence aux contes traditionnels
Décalage entre les attendus en référence aux contes traditionnels et la fin de l’histoire | Situation initiale : un têtard qui rêve de devenir un prince charmant
Elément déclencheur : la visite à la sorcière
Elément perturbateur : la rage du roi
Résolution : le baiser de Sigismonde
Situation finale : ils vécurent heureux…
Moments clés :
- la formule incomplète. On peut penser que c’est pour ça qu’il n’a pas grandi
- La fin qui n’est pas celle attendue | Vocabulaire lié à la sorcellerie, au moyen-âge
Le registre de langue
Connaissance préalable des personnages et de leur histoire dans les contes traditionnels (la grenouille qui se transforme)
La

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    Au fil des années, la littérature s’est continuellement transformée pour devenir celle que l'on connait de nos jours. C'est en 1970 qu'un tout nouveau courant est apparu, soit le postmodernisme. Ce dernier est à l'image du monde puisqu’il n'y a plus d'uniformité dans la littérature.….

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  • Littérature jeunesse crpe
    1882 mots | 8 pages

    Dans 3 500 mercredis Auteur : Annie Algopan/ Illustrations : Claire Franek Edition du Rouergue, 1999 I/ Présentation de l’album 1.Mon choix Il s’agit d’un album proposé dans la liste des ouvrages recommandés en littérature jeunesse pour le cycle 3. Œuvre que je n’ai, au départ, pas choisi, mais qu’un enfant de la classe a voulu présenter après une visite à la BCD, il l’a lu, j’ai eu envie de le relire le lendemain aux enfants, s’en est suivie une discussion de une heure sur des sujets très variés, mais avec lesquels, tous avaient un lien avec le sujet du livre (la vie, la mort, la maladie, la vieillesse et l’angoisse qu’elle peut représenter). D’autre part, j’apprécie les éditions du Rouergue pour la qualité de leurs illustrations et ce….

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  • Fiche de littérature de jeunesse
    678 mots | 3 pages

    -1LA BETE CURIEUSE Didier Lévy (édition Sarbacane 2006) Introduction: J’ai choisi de vous présenter un album de sciences fiction intitulé La bête curieuse de Didier Lévy , auteur d’une centaine de livres pour enfants à l’Ecole des Loisirs chez Nathan ou Albin Michel (Angelman, Lifou ) qui pose avec tact la question de l’identité culturelle d’un enfant qu’il soit d’ici ou d’ailleurs. Aidé par Mathieu Roussel , illustrateur 3D , Didier Lévy nous embarque dans une aventure interstellaire pleine de poésie . L’album aborde le thème de la différence , de l’exil à travers l’histoire d’un petit garçon prénommé Paul, parti vivre sur une autre planète que la Terre pour que ses parents trouvent du travail .….

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  • Crpe littérature de jeunesse
    884 mots | 4 pages

    Cette reprise eu du au fait que les illustrations de ce livre lui parut gauches, bâclées. Mais aussi l’envie de faire un livre qui serait une histoire simple, mais racontée par chacun des protagonistes. La plupart de ses livres parlent d’émotions, souvent d’enfants solitaires, qui se sentent exclus, d’enfants tyrannisés par leurs parents, cela afin de traiter ces thèmes favoris comme la relation parent/enfants, relation frère/sœur, quête d’identité…il fait souvent basculer le quotidien dans le fantastique, accordant à l’imaginaire du lecteur une large place. Résumé….

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    797 mots | 4 pages

    On accède à l’intimité des personnages : on connaît leurs sentiments, leurs pensées, leurs souvenirs… Extrait : « Le bas de la porte racla sur le carrelage. L’odeur de poussière et de moisi les assaillit aussitôt, faisant tousser Mélaine. Elles laissèrent l’air frais entrer avant de s’aventurer à l’intérieur. Du seuil où elle se tenait, Mélaine regarda l’escalier en pierre au bout du hall puis toutes les portes closes.….

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  • Littérature jeunesse crpe
    616 mots | 3 pages

    Titre: le Conte de tous les Contes Résumé C'est un conte qui appartient au groupe de conte randonnée avec accumulation Un Singe entend que le soir à l'autre bout de la forêt sera conté le conte de tous les contes. Très curieux il se met en route et rencontre sur son chemin un éléphant, un chat, un chien, une chèvre, etc. Chacun a très envie de connaître cette mystérieuse histoire mais le chemin est long et il est décidé que pour passer le temps chacun son tour raconterai une histoire qu'il connait.….

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  • Lien entre les dessins et les textes
    328 mots | 2 pages

    «Le programme de l'enseignement de littérature en classe terminale de la série littéraire (arrêté du 12 juillet 2011 publié au B.O.EN spécial n° 8 du 13 octobre 2011) souligne que le travail sur le domaine « Littérature et langages de l'image » vise à « conduire les élèves vers l'étude précise des liens et échanges qu'entretiennent des formes d'expression artistique différentes ». Il envisage « quelques grands types de relations » entre l'œuvre littéraire et l'œuvre visuelle, et propose notamment « l'imbrication », « l'agrégation » ou « l'amplification » comme pistes d'études.….

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    333 mots | 2 pages

    Mais aujourd’hui, ses parents lui disent qu’ils sont fatigués et que ça suffit! À partir de ce soir, Louis doit dormir dans son lit parce qu’il est grand, maintenant, et non, il n’y aura pas de dernière nuit. Louis est-il grand? Pas encore vraiment.….

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    Une analyse de l'album Okilélé de Claude Ponti CRDP de l'académie de Créteil 04 avril 2007 Intervenante et auteur : Anne Dupin Oh qu'il est laid, le vilain petit canard pontien ! Introduction L'univers des contes Des emprunts à la mythologie De la légende d'Arthur aux héros de cinéma Le rejet de la différence Une double forme d'abandon….

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  • Grâce et dénuement
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    La littérature a le pouvoir de changer la vie car á la lecture des œuvres littéraires on apprend, on développe notre pouvoir de création, on découvre des paysages, des situations humaines, ou des autres situations qui nous sont ou non inconnus. L'œuvre littéraire invite au lecteur à entrer dans un autre monde, un monde virtuel qui, en occasions, peut lui paraître réel. Par exemple, Alice Ferney, auteur de Grâce et Dénuement, nous transporte dans le monde des gitans. Elle nous fait entrer dans leur vie. On découvre la vie des gens du voyage et les codes du monde gitan.….

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  • Korea
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    Objectifs disciplinaires Définir la littérature jeunesse dans l’histoire littéraire. Notions 1ère et 4ème de couverture, le paratexte, la spécificité de la littérature pour la jeunesse. Pré -requis Initiation à la recherche documentaire en 6ème.….

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  • Article : " il pleut des livres "
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    C'est la littérature qui s'enrichit grâce à cette multitude de nouveaux auteurs . Plus il y a d'opinions différentes, voir qui se contredisent, plus les lecteurs peuvent s'identifer ou se retrouver dans telle ou telle littérature . Ce n'est pas parce que l'on écrit beaucoup que le contenu des livres n'est pas clair . En bref, ce n'est pas au directeur littéraire ou aux éditeurs de faire le tri dans les livres à paraître mais aux lecteurs eux-mêmes . Et pour terminer, le fait, qu'en France, la liberté d'opinion eut été….

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    4069 mots | 17 pages

    L’album a plutôt un format à l’italienne. C’est un support où l’on colle des photos. L’image est prépondérante voire seul support, mais elle n’est pas là pour donner du sens, elle permet de faire passer l’émotion, les sensations. Il y a entremêlement entre l’image et le texte, l’un ne peut pas fonctionner sans l’autre.….

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  • Selon vous , la littérature a-t-elle le pouvoir de changer la vie, comme le disait rimbaud ?
    251 mots | 2 pages

    La littérature a toujours un impact sur la vie intime, personnelle des auteurs comme des lecteurs, à travers sa puissance de formation et d'initiation. La littérature forme l'individu, lui apprend à penser, qu'il soit auteur d'oeuvres ou simple lecteur. - La littérature change la vie en formant le lecteur à l'esprit critique à il pose un regard neuf et critique sur le monde. La littérature lui permet de sortir de la naïveté de….

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  • Littérature jeunesse
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    Dans sa Psychanalyse des contes de fées, Bruno Bettelheim voit dans l'ogre un écho aux frayeurs des enfants en bas âge, au moment où joue la pulsion orale. Cette pulsion, qui pousse les enfants à porter tout objet à la bouche (le stade oral décrit par Freud), est perçue comme une puissance destructrice, qu'il faut réussir à surmonter. C'est ce que proposent les contes, en offrant aux enfants un scénario de victoire sur l'ogre. Sa thèse principale est la suivante : les contes de fées nous parle au niveau préconscient de nos angoisses et nous permette de mieux les affronter, particulièrement pour les enfants. En effet bien loin d’être violents et sanguinaires, les meilleurs contes de fées sont souvent les reflêts imagés de nos rêves et angoisses.….

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