L’observation du psychologue clinicien est différente de celle du moniteur- éducateur par rapport au sujet, à l’usager. Le positionnement n’est pas le même car ils sont tous deux à deux places différentes vis-à-vis du patient, de l’usager qu’ils rencontrent. Le moniteur-éducateur est centré sur l’individu comme sur son projet, il a à faire avec les effets de l’environnement personnel et familial de l’usager. Il y a pour autant un positionnement clinique à tenir, ce qui passe par certaines postures
; à savoir qu’il bénéficie d’outils, d’écueils à sa disposition dans la prise en charge de l’usager. Pour autant, il doit garder présent à l’esprit une idée en qui concerne la distanciation car le moniteur-éducateur est impliqué au quotidien dans les actions que vivent les usagers. Le moniteur-éducateur est acteur dans la relation éducative avec l’usager
; il est soumis aux effets de groupe
. Il est tout à la fois observateur et acteur dans la relation éducative, il n’est pas neutre ni même à distance physique de l’autre, l’usager. La relation est dissymétrique par rapport à l’usager
; elle est représentative de l’institution.
C’est en cela que les liens sont différents par rapport au psychologue qui s’inscrit dans la relation clinique. Dans la rencontre avec le patient, le psychologue est dans une relation asymétrique, il écoute les dires de celui qui le consulte mais s’inscrit dans la neutralité bienveillante, l’attention flottante, une juste distance, il est inscrit dans la relation transféro-contre-transférentielle dans la rencontre avec le patient. Le moniteur-éducateur est, comme l’est le psychologue, soumit au secret professionnel qui peut être un secret professionnel partagé. L’identité et la problématique des usagers ne doivent pas être révélés à l’extérieur de l’institution.
Le professionnel s’autorise à partager certains éléments en réunion d’équipe pour permettre une meilleure compréhension de la situation du patient ou de