Origine sociale

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  • Publié le : 1 novembre 2010
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CORRIGÉ – DISSERTATION Sujet : Dans quelle mesure l'origine sociale influence-t-elle la position sociale en France aujourd'hui ? Définitions :




La position sociale désigne la place qu'un individu occupe dans l'espace social, cet espace étant hiérarchisé en fonction du statut socioprofessionnel. En principe, dans une société démocratique au sens de Tocqueville, les positions socialessont ouvertes à tous en fonction des talents et du mérite (société méritocratique), la mobilité sociale est parfaite. L'origine sociale de quelqu'un renvoie à la position qu'occupaient ses parents dans l'espace social. Le plus souvent, on utilise la PCS du père pour caractériser l'origine sociale.

Enjeu :
Dans une société démocratique comme la France, les positions sociales sont ouvertes à tousen fonction du mérite et des capacités de chacun. C'est le principe même d'une société méritocratique. L'école joue alors un rôle essentiel dans la mobilité sociale, car c'est elle qui permet d'attribuer les positions sociales : le niveau de diplôme d'un individu conditionne étroitement sa position sociale. L'école se doit donc d'être méritocratique, et la réussite scolaire indépendante del'origine sociale. Or, on constate que ce principe méritocratique se heurte à la réalité de phénomènes de reproduction sociale : on hérite encore largement du statut social de ses parents. D'ailleurs, la réussite scolaire est assez étroitement corrélée à l'origine sociale. Il s'agit dès lors de comprendre les mécanismes qui conduisent à la reproduction sociale, et de s'interroger sur la possibilitéd'échapper à son « destin social ».

I – La France est une société démocratique au sens de Tocqueville où la position sociale ne dépend en principe pas de l'origine sociale En France, les inégalités sont acceptées à condition que soit garantie l'égalité des chances, conformément au principe d'une société démocratique (A). L'école joue un rôle central dans l'attribution des positions sociales : laFrance est une société largement méritocratique (B). A. Le principe d'une société démocratique
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Tocqueville et la société démocratique Les inégalités doivent être le résultat des différences de mérite, de talents et d'effort individuels (Document 4) L'accès aux positions sociales supérieures dépend principalement du niveau de diplôme (Document 6) : les enfants d'ouvriers diplômés du supérieurlong (Licence, Maîtrise) ont 4 fois plus de chances
d'accéder à une profession intermédiaire ou supérieure que les enfants d'ouvriers ou d'employés titulaires d'un baccalauréat et 2,5 fois plus que les enfants de cadres titulaires d'un baccalauréat.

B. Le constat : la France est une société largement méritocratique




Rôle des grandes écoles (telles que Polytechnique ou l'ENA) recrutantsur concours (donc garantissant une certaine égalité de traitement entre les candidats) dans l'attribution des positions les plus élevées (Document 5) : 40 % des dirigeants des grandes entreprises cotées en Bourse sont
issus de ces grandes écoles (et ne doivent donc pas leur poste à une simple transmission de patrimoine économique familial).



La mobilité sociale est réelle (Document 1), enparticulier pour les PCS d'indépendants, les PI et les employés et cette mobilité sociale ne se limite pas à une simple mobilité structurelle : 60 %
des hommes appartiennent à une catégorie sociale différente de celle de leur père, et 40 % des hommes ont connu une mobilité sociale nette (étude de la mobilité de 2003). Par exemple, d'après la table de destinée du document 1, une très nettemajorité d'enfants d'employés (les 3/4) ou des enfants de professions intermédiaires (les 2/3) n'appartiennent pas à la même catégorie sociale que leur père, et ont connu une mobilité sociale verticale (22,2 % des fils de PI sont devenus cadres, 13,7 % des fils d'employés sont cadres). Par ailleurs, les enfants de cadres peuvent connaître une mobilité sociale descendante : 31,8 % des fils de cadres...
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