Psychopédagogie

20432 mots 82 pages

Description du cours
Trois grands axes seront développés :
1. Pouvoir apprendre. Ou les conditions de possibilités de l’apprentissage. Les déterminants de l’acte d’apprendre au regard de différents courants théoriques. Les trois pôles de la situation d’apprentissage : l’élève, le maître et le savoir.
2. Vouloir apprendre. Ou la question de la motivation en apprentissage. Le concept de motivation. Motivation, sens et projet en apprentissage.
3.Apprendre à apprendre. Une ouverture vers l’éducabilité cognitive. L’intérêt du concept de métacognition. La différenciation pédagogique. Les pédagogies de la médiation.
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Objectifs

L'objectif de cet enseignement est que l'étudiant maîtrise les repères essentiels permettant de situer les différentes démarches pédagogiques utilisées en formation par rapport aux concepts-clés des principales théories de l'apprentissage et au regard de sa propre expérience d'apprenant et/ou de stage.
Au terme de l'enseignement l'étudiant aura acquis une connaissance générale des grands courants théoriques sur l'apprentissage pour autant qu'ils inspirent la pédagogie tant à l'école que dans le cadre de la formation des adultes et même des publics en difficulté.
Il saura mettre en lien certains aspects de la pensée de tel ou tel auteur avec certaines situations de la réalité des pratiques pédagogiques ou de formation, pour mieux les comprendre ou les interroger.

Contenu et structuration du cours

Cet enseignement s'articulera autour de trois grands modules :
1. Pouvoir apprendre. Ou les conditions de possibilités de l'apprentissage
Qu'apprend-on ? Quelles sont les principales conditions psychologiques de l'acte d'apprendre ? Comment organiser la situation d'apprentissage ?
2. Vouloir apprendre. Ou la question de la motivation en apprentissage
Qu'est-ce qu'être motivé ? Comment éveiller et développer la motivation à apprendre ?
3. Apprendre à apprendre. Une ouverture vers l'éducation intellectuelle.
Peut-on éduquer à

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