Chapitre 1 : Introduction à la psychopédagogie
Il n’est pas simple de parler de pédagogie, d’éducation ou de formation, ces sujets renvoient chacun d’entre nous à des expériences personnelles :
Elèves
Enseignants
Formateurs
De plus, le langage courant emploi indifféremment pédagogie, enseignement, éducation, formation, apprentissage… autant de mots dont les définitions ne sont pas toujours précises.
I/ Qu’est-ce que la pédagogie ?
Couramment ce mot désigne des situations de types :
Enseignants-enseigné
Formateur-stagiaire
Caractérisé par un apprentissage c-à-d une transmission de :
Savoir : ensemble structuré de connaissances théoriques ou techniques
Savoir-faire : capacité de mettre en œuvre le savoir
Savoir être : ensemble des comportements propre à la mise en œuvre
Ex : l’ESF constitue un ensemble de savoir, le mode d’intervention du CESF : savoir-faire (action individuelle ou collective), savoir être est l’ensemble de ses comportements et attitudes dans l’exercice de ses fonctions.
Une situation pédagogique est une situation consciente et délibérée en effet, elle nécessite un ensemble connaissances transmit dans le but de faire acquérir celles-ci.
Dans une démarche pédagogique il y a 3 temps :
La production : est spécifique, le pédagogue choisi, organise, reformule tout ou partie de ses connaissances dans le but de les transmettre.
La transmission
Acquisition
II/ Qu’est-ce que l’éducation ?
Le mot pédagogie renvoi d’avantage à une réflexion sur le « faire » celui de l’éducation et plus directement vers l’action.

DURKHEIM : « l’éducation est l’action exercée par les générations adultes sur celles qui ne sont pas encore mures par la vie sociale, elle a pour objet de susciter et de développer chez l’enfant un certain nombre d’état physique, intellectuel et moraux qui réclame de lui et la société politique dans son ensemble et le milieu spéciale auquel il est particulièrement destiné. »
C-à-d, l’éducation que les parents nous