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ITII3

FORMATION EN APPRENTISSAGE LE DOSSIER D’ALTERNANCE

ISEN Brest

A la fin de la première année de formation, la séquence professionnelle est le support de la rédaction et de la soutenance du dossier d’alternance. Ce document n’est pas le compte rendu explicite et exhaustif du déroulement de la séquence professionnelle. Il s’agit d’un exercice d’analyse et de communication visant à développer les qualités de synthèse et d’expression de l’apprenti. Son évaluation tant écrite qu’orale s’attache à apprécier ces deux aspects. Attention ! Cet exercice n’est pas corrélé à l’évaluation de la séquence professionnelle qui est effectuée, par ailleurs, par le tuteur ingénieur. Il ne s’agit pas d’un stage technique…Ce premier rapport porte sur les généralités de l’entreprise, sur son fonctionnement, sur une analyse des missions confiées, une observation des services connexes. Il s’agit également d’un bilan personnel d’aptitudes destiné à rendre lisible le projet professionnel de l’apprenti. Bien sûr la mission technique y est toutefois évoquée, puisqu’elle constitue le support de l’action ; mais c’est l’objet du rapport de dernière année (ingénieur) que de livrer une analyse complète d’un domaine technique et scientifique. Le dossier d’alternance, ainsi que la soutenance associée, est évalué à l’écrit comme à l’oral par les formateurs de Formation Humaine Economique et Sociale. Pour livrer un guide méthodologique de ce dossier d’alternance, il convient tout d’abord de revenir sur le profil des apprentis ainsi que sur les missions qui leur sont confiées lors de la séquence professionnelle. 1. LES MISSIONS ET CONTEXTES DES APPRENTIS : DES PROFILS VARIES 1.1. L’activité professionnelle de l’apprenti peut être de même nature au cours de toutes les séquences professionnelles. Le tuteur ingénieur veille dans ce cas à