Rien à voir
| |Phases |Contenus |Exemple à partir d’une séance sur les couleurs |
|1 |Rebrassage |Rituel de début de séance (date, météo, questions usuelles…) |Rituel de début de séance : What’s your name ? How are |
| |(warming up) |Rebrassage (recycling) : réactivation du vocabulaire ou de la |you ? |
| | |structure langagière support au nouvel apprentissage |Rebrassage : révision du contenu de la séance précédente |
| | | |(ex : les nombres : Can you count ? Dictée sur ardoise…) |
|2 |Sensibilisation |Introduction de la nouvelle notion : vocabulaire ou structure, |Présenter les couleurs à l’aide de flashcards. |
| |(exposure) |en utilisant des notions déjà apprises, à l'aide de flashcards, |Faire répéter le vocabulaire aux enfants. |
| | |d’objets, de mime. | |
| | |Faire répéter le vocabulaire ou les structures aux enfants. | |
|3 |Reconnaissance |Vérifier la compréhension auditive : présenter des FC et |Vérifier la compréhension auditive : What colour is it ? |
| | |demander de redire ce que c’est. |en montrant les flashcards |
| | |Etre actif : mimer, cocher…