Séquence français La rédaction au CE2
Compétences : – Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la désignation des personnages et par l'usage d'adjectifs qualificatifs) en évitant les répétitions par l'usage de synonymes et en respectant les formes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. – Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître. Période 4 (choix : plutôt à la fin de l'année pour la maîtrise des temps du passé) Nombre de séance : 7 (5 en français et 2 transdisciplinaires (art visuel et TICE) + 1 possible en grammaire accord nom/adj) Pré requis : Séquence précédente sur les contes en littérature (connaissances sur les caractéristiques du conte : cadre spatio-temporel, personnages types, la structure, etc.). Projet : Réalisation d'un recueil regroupant toutes les suites de conte écrites par les élèves et leurs illustrations. Partage dans les autres classes de l'école. => motivation : les textes seront lus par d'autres personnes. Projet pour la motivation des élèves (leur texte sera lu par d'autres élèves) et donner un but à l'écriture : « dire/lire/écrire sont des pratiques culturelles et sociales toujours inscrites dans un projet » « des sources de plaisir » « écrire, ce n'est jamais pour rien, c'est pour prendre place dans un tissu social ». Séance 1 : Explication du projet + premier jet – – – Lecture de la situation initiale : le texte « Le petit sorcier de la pluie » Remplir la fiche « mon conte » : 1ère partie collectivement, 2ème partie indiv. (à partir de la situation problème). Écriture du 1er jet de la suite du conte. Consigne : écrire la suite du conte en 4 paragraphes (la situation problème, l'action qui va échouer, celle du héros qui réussi, la situation finale), sauter des lignes et faire des phrases correctes.

Pour le 1er jet, il faut se lancer et les idées viendront ensuite : « C'est seulement en écrivant que