Tartuffe

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  • Publié le : 27 janvier 2014
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Ce travail a été réalisé par Melle MASSIANI, certifiée stagiaire de Lettres Modernes, pour
ses élèves de seconde du Lycée Victor Hugo de Carpentras
Séquence 3 : Tartuffe, une comédie de Molière
Environ 3 semaines et demie / Rentrée des vacances de la Toussaint jusqu’à fin Novembre
« Quels sont les divers enjeux qui font de Tartuffe une comédie satirique mal accueillie au XVIIème siècle ? »Objet d’étude dominant

Le théâtre, genres et registre

Perspectives d’études
complémentaires

-

Registres ( le comique, le satirique )
Histoire littéraire ( le XVIIème siècle, la cabale, l’histoire du Tartuffe)
Ecrire, publier, lire ( Molière et l’affaire Tartuffe )
L’éloge et le blâme ( éloge du roi, blâme des faux dévots)

Objectifs

-

Enrichir la connaissance de Molièreacquise au collège
Acquérir une approche du genre liée à une perspective d’histoire littéraire
Approche du commentaire littéraire : élaborer une introduction / nourrir un axe
en alternant citation-procédé-commentaire
Prendre conscience des spécificités du genre théâtral

-

Œuvre intégrale :

1° (I, 1) : scène d’exposition, les différents comiques.
2° La préface de Tartuffe, Hatier p.279(contexte de la pièce, ambitions comiques de
Molière, une comédie sérieuse et satirique)

Tartuffe
3° (I, 5) : tirade contre l’hypocrisie de Cléante à Orgon (portée argumentative, le
blâme, double énonciation)
4° (V, 7) : Dénouement (coup de théâtre –deus ex machina-, éloge du roi)
Etude sous forme de tableau.

Documents
complémentaires

-

Biographie de Molière
Projection d’extraitsde la mise en scène de J. Charon de Tartuffe
( comparaison pour mettre en évidence les différences d’interprétation et le rôle
de la mise en scène)

Module

-

La prise de notes ( polycopié sur la "méthodologie" et entrainement sur le
contexte historique de la pièce / interdictions du Tartuffe) .

Evaluation

-

DS 1 : vérification de lecture
DS 2 : approche du commentairelittéraire sur Tartuffe ( IV, 5- scène d’Orgon
caché sous la table ). Rédiger l’introduction et trouver les éléments d’analyse pour
compléter le tableau et nourrir un des axes donnés par le professeur.

1

Au terme de la séquence précédente ; il a été acquis par les élèves que la persuasion est un art pouvant
parfois s’avérer trompeur. C’est dans cette logique que l’on aborde à présent Tartuffe.Pré requis nécessaires : - connaissances sur le schéma narratif (retournement de situation)
- registre polémique, les procédés de l’ironie
- repérage des articulations d’un texte argumentatif et des éléments qui le composent
- construction d’une réponse organisée (comprenant introduction-développementconclusion)

Projet de déroulement des séances
Séance 1 : vérification de lecture (1 heure ) Objectif :
- vérifier et évaluer la lecture de l’œuvre et sa compréhension générale.
 Support :
- évaluation comprenant 8 questions, notées sur 20 points.
 Activités :
- Le corrigé du questionnaire est distribué aux élèves à la suite de l’évaluation. Les points importants
soulevés par les réponses, seront repris au cours des diverses séances.
- fin de la correction de la biographie deMolière entamée avant les vacances.

Séance 2 : Une introduction à Tartuffe… ( 1 heure )
 Objectif :
- rédiger une introduction de commentaire littéraire
- reformuler correctement à l’oral ses différentes idées
 Texte :

- Tartuffe ( I, 1) du début jusqu’à « Voyez la langue ! »
 Activités :

- Apport théorique sur la construction d’une introduction de commentaire de texte :
elledoit comporter 3 étapes : une amorce, entrée en matière allant du plus vaste au plus précis /
une problématique annonçant ce que l’on va étudier dans le texte, ce que le commentaire va
chercher à expliquer / l’annonce du plan avec les 2 ou 3 axes qui vont structurer le commentaire.
2

- Mise en pratique immédiate avec les élèves sur l’introduction de la lecture analytique ( I, 1) qui suivra....
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