Texte et écriture:
Planifier et rédiger un texte argumentatif
(essai ou dissertation) Sujet: «Faut-il aller étudier à l'étranger?»
ETAPE 1
Lire soigneusement le sujet

Prendre des notes sur tout ce qui vient à l'esprit

Prendre du recul par rapport à ses premières impressions: y a-t-il des nuances, des possibilités d'interprétation que l'on a négligées?

Dégager une problématique qui sera explrimée dans l'introduction Quelques-unes des questions que ce sujet peut immédiatement soulever:
Qui doit aller étudier à l'étranger? Tous les étudiants de tous les pays? Les étudiants au niveau universitaire, au lycée, ou plus tôt encore?
Que va-t-on étudier? Une langue étrangère? Une matière qui n'est pas offerte dans son propre pays ou dans le cursus de son université? Une matière qui entre dans sa propre spécialisation
Où va-t-on étudier? Le pays doit-il être culturellement très différent du sien? L'expérience a-t-elle la même valeur si le pays est culturellement proche? (par ex., des U.S.A. en Grande Bretagne, de France en Belgique)
Pourquoi va-t-on étudier? Mieux se former, se spécialiser? Diversifier sa formation? Enrichir son éducation en faisant l'expérience d'une autre culture? Mieux comprendre la spécificité de sa propre culture?
Au-delà des premières évidences

L'utilisation d'une tournure impersonnelle pour indiquer la prescription («Faut-il») cache une ambiguïté: s'agit-il d'un impératif purement pédagogique? Social? Administratif? Même si l'on se concentre sur l'aspect pédagogique, les deux autres aspects devront au moins être évoqués, ne serait-ce que pour montrer au lecteur qu'on y a pensé. Une telle question appelle normalement une réponse positive ou négative: «Oui, il le faut», ou «Non, il ne le faut pas». Il est donc tentant de choisir une réponse pour la défendre, en donnant une série d'arguments. Or, «argumenter», dans le cadre d'un travail universitaire, c'est avant tout adopter une démarche dialectique, c'est-à-dire