Decouard Emilie

UF8 Unité de Spécialisation

Le Secret de famille

IRFASE Dossier en vue de l’obtention du
EVRY 91 diplôme d’état d’éducateur spécialisé Session juin 2007

SOMMAIRE

INTRODUCTION 3

1. APPROCHE CLINIQUE : ETUDE DE CAS 4

1.1. Situation de Mathilde 4

1.1.1. Eléments biographiques 4
1.1.2. Parcours 4
1.1.3. Evolution de la situation 5
1.1.4. Conclusion 6

1.2. Situation de Christelle. 6
1.2.1. Eléments biographiques 6
1.2.2. Parcours 7
1.2.3. Evolution de la situation 7
1.2.4. Conclusion 8

2. APPROCHE THEORIQUE : LE SECRET DE FAMILLE 8

2.1. Le secret 8

2.1.1. Etymologie 8
2.1.2. Le sens 9

2.2. Le secret de famille dans le temps. 9

2.2.1. Secret d’autrefois 9
2.2.2. Secret aujourd’hui 10
2.2.3. Les mythes familiaux 11

2.3. Aux origines du secret : Honte et culpabilité. 12

2.4. La violence du secret. 13

2.5. La psychogénéalogie 13
2.5.1. Le Génosociogramme 14
2.5.2. L’aspect transgénérationnel 14

CONCLUSION 16

BIBLIOGRAPHIE 17

INTRODUCTION

Ce travail s’inscrit dans l’unité de formation 8, unité de spécialisation articulée autour des thèmes « névroses, psychoses, enfants, parents. » Le point de départ dans cette orientation est de considérer que l’enfant est Sujet au même titre que l’adulte. Les références à Freud, à Lacan, à la clinique de Dolto et de Mannoni, de Frances Tustin, nous ont permis de repérer et de différencier une série de phénomènes dans la clinique des Névroses et des psychoses. Dans sa forme même, ce travail incite à reconsidérer les liens entre théorie et pratique.
Dans ce cadre, j’ai choisi de traiter des Secrets de familles. En effet, chaque famille possède sa propre histoire et certaines de ces histoires sont protégées par le silence. Ces anecdotes inavouables, ces histoires qui doivent être cachées, régissent les règles de ces familles. On peut alors s’interroger sur l’origine de ces secrets, les raisons pour lesquelles on les maintient ainsi que leurs conséquences.
Les