L'enquete en sociologie

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Travail à temps partiel chez un échantillon d’étudiant-e-s des niveaux secondaire et collégial professionnels*
Geneviève Fournier Charles Bujold Jean-Louis Drolet Marcel Monette Léo Daniel Lambert
université laval
Le travail à temps partiel soulève de nombreuses inquiétudes au Québec comme ailleurs, suscitant des réactions opposées chez divers intervenants. Cet article tente d’éclairer deuxquestions principales: (1) Existe-t-il des différences significatives entre les étudiantstravailleurs et les étudiants non-travailleurs quant à certaines variables socio-démographiques et quant à certaines variables reliées au fonctionnement scolaire? et (2) Existe-t-il des différences parmi les étudiants-travailleurs selon le sexe, l’âge et le niveau d’études quant à certaines variables reliées àl’expérience du travail à temps partiel de même qu’à certaines variables reliées au fonctionnement scolaire? L’échantillon compte en tout 133 étudiants du secteur professionnel de la région de Québec. Nos résultats démontrent que si relativement peu de variables ont permis de distinguer le groupe des étudiants-travailleurs du groupe des étudiants non-travailleurs, plusieurs d’entre elles se sontavérées discriminantes à l’intérieur du groupe d’étudiants-travailleurs. Part-time work among students raises many concerns in Quebec and elsewhere, provoking conflicting reactions from different educational professionals. In this article, we attempt to clarify two main questions. First, are there any significant differences between working and non-working students in terms of severalsocio-demographic variables and some other variables linked to the student’s ability to function in school? Second, within the workingstudent group, are there any differences in certain variables associated with part-time work and other variables reflecting the student’s ability to function in school that can be linked to the students’ sex, age, and educational level? The study sample included 133 students invocational programs in the Quebec City region. Our results show that although relatively few variables distinguish the working from the non-working students, there are several discriminant variables within the working student group.

*Recherche subventionnée par le Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada.

1

REVUE CANADIENNE DE L’ÉDUCATION

22, 1 (1997): 1–17

2

G.FOURNIER, C. BUJOLD, J.-L. DROLET, M. MONETTE ET L. D. LAMBERT

INTRODUCTION

La proportion des jeunes qui occupent un emploi à temps partiel durant leurs études est à la hausse depuis plusieurs années. Différentes sources évaluent qu’actuellement entre 40% à 50% des étudiants, tant du niveau secondaire que collégial, ont un travail à temps partiel (Conseil supérieur de l’éducation, 1992;Lapointe, 1991; Ministère de l’éducation du Québec, 1993). Parallèlement à ce constat, il semble que les étudiants consacrent moins d’heures à leurs travaux scolaires aujourd’hui que par le passé et que, par ailleurs, le décrochage scolaire atteint des proportions alarmantes (Conseil permanent de la jeunesse, 1992). On ne sait toutefois pas de manière certaine si le fait de travailler durant les étudescontribue de façon importante à ces changements. Cette situation ne va pas sans soulever des inquiétudes et, au Québec comme ailleurs, le phénomène du travail à temps partiel a suscité des réactions opposées chez divers intervenants. Certains sont en faveur du travail à temps partiel, soutenant qu’il peut permettre aux jeunes de développer de nouvelles compétences qui favoriseront plus tard leurintégration au marché régulier du travail. D’autres, au contraire, s’y opposent, alléguant que le travail à temps partiel peut détourner les intérêts des étudiants de leurs études et éventuellement conduire au décrochage. Face à ces incertitudes, il s’avère pertinent, croyons-nous, de chercher à identifier certains liens qui peuvent exister entre le travail à temps partiel et divers aspects du...
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