Psychologie

Loïc PULIDO

L’estime

de soi

GOUIN Jérémy

Licence Pluridisciplinaire 2004-2005

Sommaire

L’introduction p.2

I- Les trois piliers de l’estime de soi p.3

a) L’amour de soi p.3 b) La vision de soi p.3 c) La confiance en soi p.4 d) L’équilibre de l’estime de soi p.4

II- L’estime de soi et la scolarisation p.5

a) L’évolution de l’estime de soi pendant l’enfance p.5 b) L’estime de soi et les apprentissages p.6 c) La remédiation pédagogiques p.9

Conclusion p.11

Bibliographie p.12

Introduction

L’estime de soi est un phénomène caché, impalpable, complexe, dont nous n’avons pas toujours conscience. « Lécuyer (1978), dans une revue de travaux […], définit l’estime de soi comme « l’ensemble des traits, sentiments que l’individu reconnaît comme faisant partie de lui-même, influencée par l’environnement et organisée de façon plus ou moins consistante »[1]. Vu la complexité de l’estime de soi que laisse transparaître cette définition. J’ai voulu, dans un premier temps, bien diviser cette notion après lecture de quelques spécialistes sur la question. Les trois sous-notions qui apparaissaient, étaient l’amour de soi, la vision de soi et la confiance en soi. Il me paraissait important de bien assimiler ces concepts pour pouvoir ensuite répondre à ma problématique : l’estime de soi influe - t’elle sur les résultats scolaires ? Dans ma deuxième partie, j’ai voulu commencé par exposer l’évolution de l’estime de soi durant l’enfance. Ceci pour assimiler comment l’enfant réagit par rapport à la perception qu’il a de lui-même. Je suis rentré ensuite dans ma problématique, en mettant l’estime de soi et les apprentissages en corrélation. Dans cette sous-partie, je me suis demandé pourquoi un enfant se trouvait en position de réussite ou d’échec. Je me