De l’importance de la ponctuation

➢ Pour chaque groupe de phrases, répondez à la question et expliquez la différence de sens.

1a) Le président n’est pas mort, comme on l’a dit.
1b) Le président n’est pas mort comme on l’a dit. ➢ Le président est-il mort ?

2a) Tu l’aimes tant, qu’il ne te trompe pas.
2b) Tu l’aimes tant qu’il ne te trompe pas. ➢ Ton mari te trompe-t-il ?

3a) Vous ne serez pas payés, comme prévu.
3b) Vous ne serez pas payés comme prévu. ➢ Serez-vous payés ?

4a) Ma sœur, qui travaille à Paris, vient de se marier.
4b) Ma sœur qui travaille à Paris vient de se marier. ➢ Combien ai-je de sœurs ?

5a) Les « Staracadémiciens », chantant juste, enregistreront un disque.
5b) Les « Staracadémiciens », chantant juste, enregistreront un disque. ➢ Les Staracadémiciens chantent-ils juste ?

6a) « Le président, a déclaré le Premier ministre, est mort. »
6b) Le président a déclaré : « le Premier ministre, est mort. » ➢ Qui est mort ?

7a) « Tu viens ? », dit la femme chérie.
7b) « Tu viens, dit la femme, chérie ? »
7c) « Tu viens ?, dit la femme. Chérie ? » ➢ Qui parle à qui ?

8a) Tuez-les, imbéciles !
8b) Tuez les imbéciles ! ➢ Qui doit mourir ?

LA PONCTUATION ET LES ACCENTS

I. De l’importance majeure des majuscules
> Pour chaque couple de phrases, indiquez la différence orthographique, puis la différence de sens.

1a) J’ai visité une chambre de bonne parisienne.
1b) J’ai visité une chambre de bonne Parisienne.

2a) Le français est difficile.
2b) Le Français est difficile.

3a) Le colombo du dimanche est une tradition.
3b) Le Colombo du dimanche est une tradition.

4a) Le maire est vert.
4b) Le maire est Vert.

5a) Les bleus sont dans le cambouis.
5b) Les Bleus sont dans le cambouis.

> À ton tour, invente trois couples de phrases.

II. Ne perdez pas l’accent !
> Pour chaque phrase, indiquez les orthographes possibles, puis expliquez sur quoi repose l’ambiguïté du