Apologue

épisodes » : pages 69 à 72, 79 à 80 et 109. Les deux histoires sont constituées par des dialogues, dialogue entre le tailleur et son client anglais, et dialogue entre le narrateur (Hamm ?) et l’homme qui supplie (le père de Clov ?). I - Les faux apologues. Nagg et Hamm miment les personnages en changeant d’intonations au cours du dialogue, en utilisant alternativement les discours direct, et indirect, ce qui donne de la théâtralité à leurs récits. Ils jouent le récit en quelque sorte comme une

d’un récit une argumentation qui aboutit à une condamnation et une morale. Lecture du texte Annonce des axes : Nous verrons que ce conte philosophique est un apologue et comment Voltaire fait passer implicitement une condamnation des abus de pouvoirs et de la bêtise humaine. Analyse méthodique : I. Un apologue Le rythme très rapide du récit ainsi que l’absurdité de l’histoire en font un texte plaisant. L’auteur joue avec le rythme. Le texte alterne des phrases longues et

Présentation de l’extrait Essayer d’élaborer une problématique Annonce du plan Candide est certainement un des apologues le plus caractéristique du siècle des lumières. Son auteur, Voltaire (1694-1783) est un philosophe connu par sa lutte constante contre l’obscurantisme et l’intolérance et son engagement en faveur des sciences et tout ce qui pouvait allait dans le

| | |II s'inspire des œuvres d'auteurs grecs (Esope), latins (Horace), français aussi ; il enrichit | | |leurs apologues pr en faire des contes ou petites comédies toujours porteurs d'une moralité à | | |visée politique, sociale, philosophique. | |Liste d’oeuvres

Apologue peut être un genre efficace Pour les enfants : L’apologue joue sur leur goût des belles histoires, sur la magie du merveilleux. Ces récits les aident à construire leur imaginaire tout en les initiant à la régulation sociale. On voit poindre là la fonction didactique ou moralisante du conte. Le conte joue sur les délices de la peur éprouvée dans la chaude sécurité du foyer familial. Le récit merveilleux peut ainsi distiller sa fonction initiatique. Le petit Chaperon rouge ne serait-il qu’un

d'activités scientifiques est mis en relief avec une évidente ironie: les noms latins des savants "on" de généralisation montre que le narrateur lui même se situe dans le groupe Le genre : un apologue Enonciation : quel est le narrateur ? A qui renvoient les pronoms " nous", "je", "on" * Le genre : un apologue (ce qui renvoit à un cours). Il faudra donc retrouver et analyser les caractéristiques de l’apologue (l’histoire, la morale explicite ou non etc. ). * Type de textes : argumentatif

Abstémius (professeur de belle lettre à Urbino, il vivait au 15° siècles). Ex : La fable de la Fontaine « Les obsèques de la Lionne » est une adaptation de la fable « Le Lion irrité contre le Cerf joyeux lors de la mort de la Lionne » d'Abstémius. Apologue : Petite fable visant essentiellement à illustrer une leçon de morale. Récit en ou en vers à vocation didactique et morale, mettant en scène des animaux, voir des végétaux ou des objets, éventuellement aux côtés de personnages humains Parabole :

la Fontaine, mais aussi sur les autres textes que vous avez étudiés dans le cadre du parcours « Pensée et imagination", et sur votre culture personnelle.Intéressons-nous d’abord aux mots : contes et fables  Les contes et les fables sont des apologues : des récits imaginés et inventés (donc fictifs) : ils s’appuient sur l’imagination Ils contiennent une leçon : ils ont donc une vocation didactique. Par conséquent, ils incitent à réfléchir et construire une pensée. Ils ont deux intentions liées

bien à quel point enseignement spirituel et nourriture physique étaient alors indissociablement liés et presque équivalents. Cependant, ce bref récit de Rizza est chargé de signification et donne à Taor un « enseignement », c'est « une fable, un apologue », prévient le narrateur. Par une mise en abyme subtile, cette « nourriture qui enseigne », cette « vérité qui se mange » peuvent alors évoquer l'apologue lui-même, qui s'adresse à tous les sens de l'homme, à son corps, comme à son esprit, et le

"mâtin" Loup : v.1 (maigreur) mais une certaine puissance v.5 "l'attaquer, le mettre en quartier" - condition : chien "poli" -> civilisé / Loup : sauvage - Illustation : chien -> servitude / Loup -> Liberté II Le choix de l'apologue: - apologue -> recit bref en vers libres . Différents vers (alexandrins v.3 / octosyllabes v.15 / decasyllabes v.22 ). Varitété, diversité avec les rimes (croisées/ embrassées/ plates). Un enseignement, une morale . Schéma -> exposition : 2 vers (expose